教师关爱下的变化 - 小好的故事

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：在老师们的关爱下，小好变了许多。故事中，上课捣乱、渴求被关注的小远，冷漠、暴躁、易怒的小好，就是老师眼中的问题学生。因为很多教师在面对问题学生的过程中，体验到的往往是负面情绪，例如上述故事中的刘老师，面对小远是反感的，看到小好也是愤怒的。故事中的刘老师能迅速捕捉到两个问题学生的需求与期待，拉近了与小远和小好的距离，也走进了他们的心。

小好是个女孩子。她就像个软体动物，上课永远是耷拉状，作业本上的英文写得像跳舞的音符，回答问题的声音永远只有她自己能听到。别看她长得文文静静的，其实她性子急躁且非常倔强。她从我面前经过时从不搭理我，和我交流基本靠眼神，那充满杀伤力的眼神加上她的口头禅：“哼！”有时候我心里的火就这么噌噌噌往上蹿。可我毕竟为人师表，不能和一个孩子计较，只能忍。那几天我一直在分析，是我做错了什么才让她如此讨厌我。分析无果，于是我找汪老师求助，汪老师笑了笑，说道：“她不是讨厌你，她是不喜欢英语，她的脾气就是这么犟。你多关心关心她，课后辅导辅导。”

一听到她不是冲着我来的，我松了口气。然后我就开始了所谓“热脸贴冷屁股”的行动。还真被汪老师说中了，在我这儿单独待了段时间后，我发现我俩的关系确实缓和了很多。有时她还愿意和我聊聊家常，但她口中经常提到的家是没有爸爸妈妈的身影的。从她的描述中，我可以听出她的失落。

后来我才知道，她的妈妈是个残疾人，她被寄养在外公外婆家，一个缺失母爱的孩子怎么会开心呢？我终于明白是家庭因素造成了她暴躁、易怒的性格。作为她的老师，我需要给她信心与鼓励。再坚硬的冰都有融化的一天，更何况是人心。在老师们的关爱下，小好变了许多。那一天，她走过我窗前，挥手对我说再见。那一刻，我很感动。

好学生老师都喜欢，问题学生就没有那么幸运了，他们成了“南、北极”，距离老师这个“太阳”最遥远。当老师无心、无暇顾及他们时，“南、北极”只能终年积雪，永不融化。

如何唤醒学生的灵魂，点亮学生心中的灯，让这些处在冰封世界的孩子们感受到温暖？在我看来，信任与关怀是必需的。作为太阳的老师，应该给他们浓浓的爱，把自己充满真情的阳光洒满他们所在的土地，让冻僵的土地复苏。

名师引领

提到问题学生的话题，我们首先要明确问题学生的界定。一般来说，问题学生是指在身心成长，尤其是心理成长过程中出现或容易出现问题的学生。情绪上的失控、学习上的困难、交往中的退缩、亲子关系中的矛盾等等，都是问题学生的不同表征。故事中，上课捣乱、渴求被关注的小远，冷漠、暴躁、易怒的小好，就是老师眼中的问题学生。

这些问题学生仿佛学步的孩子，蹒跚不稳，甚至会摔倒。问题学生很自然会吸引教师的注意，但未必能得到教师的关怀。因为很多教师在面对问题学生的过程中，体验到的往往是负面情绪，例如上述故事中的刘老师，面对小远是反感的，看到小好也是愤怒的。因此，教师需要调整好心态，保持冷静平和。

然后，教师就要积极寻找帮助问题学生的方法。以解决问题为导向，教师可以关注学生的憧憬与期待，也可以关注学生现实问题的解决。故事中的刘老师能迅速捕捉到两个问题学生的需求与期待，拉近了与小远和小好的距离，也走进了他们的心。刘老师能让小远享受课堂，创造机会让他展现自我风采，不断得到老师与同学的表扬；能对小好“热脸贴冷屁股”，和小好增进交流与互动，并不断予以鼓励。由此，两个问题学生打开了心扉，从刘老师身上感受到了温暖，汲取了成长的力量。因此，我们相信，只要每一位教师关怀有方，坚持不懈，就一定可以帮助问题学生走出困境。

（点评专家：阎晓洁，宁波市学科骨干教师，华东师范大学宁波艺术实验学校教师）

教师关爱下的变化 - 小好的故事

相关推荐