在老师们的关爱下，小好变了许多。故事中，上课捣乱、渴求被关注的小远，冷漠、暴躁、易怒的小好，就是老师眼中的问题学生。因为很多教师在面对问题学生的过程中，体验到的往往是负面情绪，例如上述故事中的刘老师，面对小远是反感的，看到小好也是愤怒的。故事中的刘老师能迅速捕捉到两个问题学生的需求与期待，拉近了与小远和小好的距离，也走进了他们的心。......
2023-07-18
关爱每一位孩童的成长，建立秘密基地的故事
【摘要】：我还跟他承诺：“如果你能坚持一个礼拜按时上学，孙老师就奖励你一个印章；如果你能坚持一个月来学校，就奖励每个小朋友10个印章。只要你努力，所有的小朋友都能得到印章。”孙老师意识到了学生存在的问题后，进行了较深入的了解和分析，解决了学生的问题，最后通过与这名学生建立秘密基地的策略，走进了学生内心。
开学第一天，孩子们来了。就在我与孩子们互动时，突然有老师找我说：“孙老师，你们班的一个小朋友一直在我们教室门口哭闹着不肯进教室，你过来把他带回去吧。”我走过去一看，一个胖乎乎的小男孩哭哭啼啼地和爸爸拉扯着。我上前询问情况，试着与孩子交流，可是他一直躲避着我，对抗情绪非常强烈，怎么也不肯进教室。当时，我以为是新生不适应新环境，所以让其父亲先带孩子回家平静一下情绪。可是在随后的日子里，这个小男孩多次出现了抗拒上学的情绪，有一次甚至在校门口的马路上撒泼打滚，嘴里一直念叨着：“我不要去学校，我不要去学校！”直到那一天，我才真正意识到：他不肯来学校，背后肯定有原因。
针对这一问题，我与孩子的妈妈进行了多次深入的交流。我从中了解到：小男孩从幼儿园小班开始就出现了这种情况，遇到自己不喜欢的事，就会很抗拒，遇到自己做不好的事，也会很抗拒。当他第一次出现这种情况的时候，父母没有采取正确的措施，只是把他接回家，让他干自己喜欢的事情，所以在家里，他就找到了安全感。长此以往，他一遇到困难或不喜欢的事情，就会选择逃避，回到能给他安全感的家。他的家里还有一位对他百依百顺的奶奶。
了解情况后，我与男孩的家族成员开个交流会，分析了孩子产生这种情况的原因：缺乏安全感，缺少耐心，无法独立。我还让每个家庭成员反思了自己平时的行为有哪些不妥，最后制定了一些策略。
1.父母对待孩子行为的处理过于简单，应该多抽出时间陪伴孩子，共同完成一些生活中的任务，由易到难，多鼓励孩子，要有耐心，事成后及时地肯定孩子。
2.做好奶奶的思想工作，不能一味地满足孩子，有时面对孩子无理的对抗情绪，更要禁其所爱，进行适当的惩罚。
3.老师多与孩子交心，真诚以待，多制定一些小目标，多鼓励孩子，要让孩子看到自己的进步。
4.做好其他同学的思想工作，建设一个团结互助、有温度的集体。
有一天午后，我找了个机会把小男孩叫到图书吧，告诉他：“以后这里是我们的秘密基地。如果你有不开心的事情，你都可以来找我，我会带你来我们的秘密基地。”我还跟他承诺：“如果你能坚持一个礼拜按时上学，孙老师就奖励你一个印章；如果你能坚持一个月来学校，就奖励每个小朋友10个印章。只要你努力，所有的小朋友都能得到印章。”回教室后，我跟全班小朋友说了这个承诺，小朋友们很配合，一个劲鼓励男孩，他在座位上害羞地笑了。这时候的他，让我觉得特别可爱，他不再是那个和奶奶对抗，不顾寒冷在地上撒泼打滚的孩子，而是一个充满童心，肯努力上进的孩子。令人欣喜的是，他真的坚持了一个月，我也兑现了我的承诺。
当学生第一次出现问题的时候，我并没有及时和家长进行沟通。孩子第二次拒绝来学校时，我也没有找家长好好聊聊他的情况，一度以为只是一个小问题，以为是小孩子闹情绪。当孩子第三次发生这个情况，我才意识到问题的严重性。作为一名新教师，且担任班主任，我常常会手足无措，一方面要立足课堂教学，提升自己的教学能力，一方面要管理班级，提升班级凝聚力。因此，对学生出现的心理问题，我有些忽视了。这件事情的出现，给我敲了一记警钟，不能忽视小朋友的一举一动，要多观察、多沟通，要找出问题背后的原因，与家长保持密切的联系，根据孩子的情况制定相应的策略。每个小朋友都有自己的小世界，教师要学会慢慢走进他们的世界，在他们的世界里开辟一处可以诉说秘密的基地。
教育不仅是知识教学工作，更是伟大的育人工作。愿在未来，每个孩子都能在他们的小小世界里留下我精心修筑的秘密基地，愿秘密基地里的我们都能开心快乐地成长。
名师引领
作为班主任，不能选择适合教育的学生，但可以选择适合学生的教育。面对问题学生，我们应该了解其内在的心理需求，剖析其产生问题的真正原因，积极寻找突破口，因材施教，从而达到润物无声的效果。本案例讲述的是一名新生抗拒上学的事件。孙老师意识到了学生存在的问题后，进行了较深入的了解和分析，解决了学生的问题，最后通过与这名学生建立秘密基地的策略，走进了学生内心。从案例中，我们可以感受到，任何一个行为发生的背后总有它的原因，而作为新教师的我们，不能放过每一次的“不寻常”，要走近学生，了解学生，走进孩子的心灵，真正了解学生的兴趣爱好和个性特点，从而采用行之有效的教育方法，收到最好的教育效果。
关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。班主任工作是一门琢磨不完、研究不完的学问。既然选择了远方，便只能风雨兼程。
（点评专家：冯静叶，浙江省教坛新秀，宁波市特殊教育中心学校教师）
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