“高老师，新学期好！我很想你。”这个孩子，是海海。而在陪伴、教育孩子的过程中，我们也在慢慢成长着。从高老师的成长故事中，我读出了这位新老师身上的四大亮点。当高老师面对一个内心封闭的孩子时，她也有过逃避的念头。当下的经验不足并不可怕，只要能持续学习，相信高老师能很快成长起来。这一过程中，高老师在耐心等待，默默付出。高老师在问题解决过程中和过程后，能不断地思考、反思，这是教师成长的宝典。......
2023-07-18
小刘的助人之举和成长
【摘要】：“老师，小刘去浇花时把喷壶打翻了，水洒了一地！”耷拉着脑袋的小刘垂头丧气地来到我的办公室，以为我要批评他。看到他这个模样，我就把他轻轻地拉到我身边，对他说道：“小刘同学，今天老师要表扬你！”小刘把头低了下去。小刘抬起头，掰起手指：“如果我当时把饭盒一个一个拿，而不是两个一起拿，就不会打翻了。”也有同学举手说，小刘很辛苦，因为他经常帮助大家打扫卫生、整理教室。
“热心肠”小刘同学非常能干、热心，班级里的卫生打扫、同学有什么难处，他总是第一时间伸出援手。但有时好心也会办坏事。“老师老师，小刘把别人的饭盒打翻了！”“老师，小刘去浇花时把喷壶打翻了，水洒了一地！”这样的小埋怨总能传到我的耳朵里。
耷拉着脑袋的小刘垂头丧气地来到我的办公室，以为我要批评他。看到他这个模样，我就把他轻轻地拉到我身边，对他说道：“小刘同学，今天老师要表扬你！”一听这话，他的眼睛一下子发出了亮光：“要表扬我吗？”我笑着告诉他：“是的，老师要表扬你。自从开学以来，你每一天都非常热心，真诚地帮助小朋友，你的这份善良、可爱让老师觉得很感动！”小刘听了这番话后也笑了，于是我又接着说：“但是有的时候，帮助别人也要注意。你看被你打翻的两份饭，可不可惜呢？”小刘点了点头。“那都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。打翻了，农民伯伯该有多伤心呀！”小刘把头低了下去。我接着问他：“当时你怎么做，就能避免这件事情发生呢？”小刘抬起头，掰起手指：“如果我当时把饭盒一个一个拿，而不是两个一起拿，就不会打翻了。”“对的！”“我也不应该抢着去拿，我可以让别的小朋友自己拿，等他们要我帮助的时候我再去帮助！”“你看，其实你都知道的，是不是？那你以后在帮助别人之前能不能先想一想，怎么更好地帮助别人，怎么让别的同学感受到你的帮助？”小刘肯定地回答我：“好的！”
回到班级，我借班队课的机会，在黑板上写下“谁最辛苦？”，让大家讨论一下每一天谁在班级里付出最多，最辛苦。很多同学举手说班长很辛苦，每天早上第一个到教室，带领同学们一起早读。还有的同学说副班长很辛苦，为同学们准备好午餐餐具之类的。也有同学举手说，小刘很辛苦，因为他经常帮助大家打扫卫生、整理教室。同学们一个个举手回答，也让我发现了平时不曾注意到的温馨小细节。由此看来，一个孩子燃烧的激情是不应该被浇灭的，不能为了避免出现问题而去压制孩子们的善行。
交流与沟通是每一天都在发生的事情，不仅在同学和同学之间，在老师和同学之间需要，在家长和孩子之间也需要。所以，运用好语言，通过谈话的方式来解决问题，并从中培养孩子们正确的世界观、价值观，是班主任工作的重点之一。我要在这条路上慢慢积累经验。
名师引领
教师要常常就班级里发生的一些问题，利用交流沟通的方式去引导孩子做正确的事，比如说本文中提到孩子良好就餐习惯的养成、学会感恩等。谈得比较多的是故事情节的发生及教师处理这些事件的方法，反思、提炼、总结部分比较缺乏理论依据。建议教师可以思考，通过这些案例我们看到了什么，在以后的教学过程中，有哪些方法是值得借鉴的，有哪些地方是提醒班主任在平时的教学过程中应该认真关注的等等。个人认为，教师的沟通对象不仅仅局限于学生，更多的时候还有家长。因为在某些情况下，孩子不良习惯的养成源于家庭。因此，在这样一个特定的背景下，我们还可以用家校互联的方式解决发生在孩子身上的一些问题。
（点评专家：寿华传，宁波市鄞州区蓝青小学工会主席）
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