小学美术课程学习评价手册优化方案

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：小学美术课程学习评价手册是授课教师依据《美术新课程标准》中的学习内容和评价指导标准而制订的主题单元式课程和学习评价表，便于学生用于小学美术课程。（二）设计思路主题课程学习评价实施方案包括：1.小学美术课程学习评价手册的使用及说明；2.主题课程教学目标；3.主题课程学习内容；4.评价标准；5.小学美术课程学习评价手册学习评价总表。评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用。

小学美术课程学习评价手册是授课教师依据《美术新课程标准》中的学习内容和评价指导标准而制订的主题单元式课程和学习评价表，便于学生用于小学美术课程。主题单元式的课程可以将现有教材中同一年段的相关课进行横向或纵向整合，形成单元学习评价。学习手册兼顾学习和评价功能，学习部分在于整合课程，提炼知识点，集中体现重、难点，突出任务要求，呈现指导方法，引导学生记录学习过程并启发学生的思考，学生通过手册的提示能自学或再次结合教师的讲解，更充分地掌握学习内容；手册的评价部分是以促进学生全面发展为目标，根据制订的教学目标、任务要求和知识点的掌握情况制订相应的评价细则，对学生的学习过程和结果进行价值判断。该手册的设计和实施，旨在帮助学生培养善于学习思考和动手实践的能力，培养主动记录学习过程的习惯，挖掘和提高学习思考的潜质，使教学和学习评价行为更灵活、具体。

（一）内容构成

小学低年级美术课程学习评价手册主要根据《小学美术新课程标准》的教学目标和评价标准来进行设计的，学生在教师创设的教学活动中，运用美术技能和知识碰撞出创意的火花，学会用准确的美术语言来描述自己的作品，考查学生美术知识技能的掌握能力、与同学的合作探究能力、审美能力，更重要的是养成独立的审美判断能力。

（二）设计思路

主题课程学习评价实施方案包括：

1.小学美术课程学习评价手册的使用及说明；

2.主题课程教学目标；

3.主题课程学习内容；

4.评价标准；

5.小学美术课程学习评价手册学习评价总表。

（三）参与实践小学美术课程学习评价手册的主体

1.美术教师

美术教师是实施该手册的关键人员，是围绕教学活动设计该手册的设计者和实施者，教师要根据实际情况，整合教材，紧扣教学重、难点，选择适合的小学美术学习内容并制订该手册的评价标准，根据每一次的学生学习任务的完成过程和最终结果做出科学、全面的评价，以助力学生成长。因此，美术教师在该手册应用推广中发挥决定性作用。

2.学生

学生不仅仅是被评价的对象，同时也是评价主体之一，也是学习评价的对象，若没有学生积极地参与教学活动，该手册将失去它的功能和意义，因此，教师在进行教学设计时要紧紧围绕学生情况，制订符合学生发展的教学活动和评价标准，确保学生能根据自己的“最近发展区”去完成学习任务。

3.家长、社区

美术不同于其他学科，其作品需要长时间完成，并非一蹴而就，一旦完成，便具有长时性，所以，作品的展示评价需要多方面的人员的参与，使学生学习评价的过程更丰富。

（四）学生评价的内容

美术作业评价属于静态的对于学习结果的评价。评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用。每一个儿童的内心对美术都是充满好奇和热爱的，画画也成为他们表达情绪、思维成长、发展想象的一种特殊“出口”。在美术学习评价中，我们要从儿童自身发展的需要和教育的要求出发，遵循“以童真为上、以拙趣为美”的评价理念，引导学生对客观事物的观察与理解，培养学生感知、想象、创造的能力，发掘他们的绘画潜能。同时，在丰富的美术活动评价中，潜移默化影响学生的品格、意志等，让他们流露自己的思想情感，激发他们对真、善、美的向往，培养他们完善的人格和全面的素质。

小学美术课程学习评价手册优化方案

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