小学美术课程的教学评价内容优化

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）评教学方法和手段评析教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，有效适用。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。有的还要看在课程上，教师运用电教器材时，照顾到全体学生的程度。（三）评师生关系评价师生关系就是看教学过程中能否充分确立学生在课程教学活动中的主体地位；看能否努力创设宽松、民主的课程教学氛围。

（一）评教学方法和手段

评析教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。教学方法不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师教的方式，还包括学生在教师指导下学方式，是教的方法与学的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。

1.看是不是有效适用

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、因学生、因教师自身而变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，有效适用。

2.看是不是灵活多样

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，要看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法。

3.看现代化教学手段的运用

现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变。关于教学手段，主要是看教师对教学物质资源利用得是否合理、有效。如投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段是否达到增加信息量、增加课程知识密度、加强直观性、吸引学生注意力、优化教学情境、活跃教学气氛、增强教学效果的作用。

（二）评教师教学基本功

1.看板书

无论教育技术发展到什么水平，都不能替代板书的作用。好的板书，不仅设计科学合理，依纲扣本，而且条理性强，言简意赅。

2.看教态

心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言辞。教师课程上的教态应该是情绪饱满，仪表端庄，举止从容，态度热情，自然大方。

3.看操作

看教师运用教具与教学内容推进的切合程度，操作电教器材的熟练程度。有的还要看在课程上，教师运用电教器材时，照顾到全体学生的程度。

（三）评师生关系

评价师生关系就是看教学过程中能否充分确立学生在课程教学活动中的主体地位；看能否努力创设宽松、民主的课程教学氛围。