语言传递在小学美术教学中的应用方法

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：以语言传递为主的教学方法是指教师通过口头语言、书面语言和体态语言等语言方式向学生传授美术理论知识与美术技巧知识。在小学美术教学中，通过语言表达来传递知识是教师最为常用的美术教学方法之一，其具有直接性和简便性，教师能快速地把美术知识传递给学生。结合小学生的学习特点与要求，在美术学科教学中，以语言传递为主的教学方法又可以细分为讲述法、交谈法、讨论法、合作学习引导法。

以语言传递为主的教学方法是指教师通过口头语言、书面语言和体态语言等语言方式向学生传授美术理论知识与美术技巧知识。在小学美术教学中，通过语言表达来传递知识是教师最为常用的美术教学方法之一，其具有直接性和简便性，教师能快速地把美术知识传递给学生。通过语言交流能使学生获得信息，掌握知识，启发学生思维，培养学生语言表达能力，发展学生智能。

结合小学生的学习特点与要求，在美术学科教学中，以语言传递为主的教学方法又可以细分为讲述法、交谈法、讨论法、合作学习引导法。

（一）讲述法

讲述法是指教师运用口头教学语言对知识进行阐述、分析、说明，以直截了当的方式向学生传递知识，进行美术学科思辨行为的指导，触发学生求知动力的方法。讲述法在美术课堂中运用比较普遍，如美术知识点的讲述，美术理论知识和美术作品赏析的授课中多使用这种方法。

（二）交谈法

交谈法是指在教学过程中教师与学生之间问答交流的一种方法。良好的语言表达能力是教学高效性的保证，是培养学生思维能力和语言表达能力的一种有效方式。因此，交谈法能让师生之间的距离靠得更近，能有效地启发学生对知识内容的思考。交谈法多用于了解学生的学习情况，学生对美术知识的掌握程度等，并引导学生提升学习能力，如课程内容“色彩的调配”“手工作品的材料运用”“偶然性的绘画肌理”等都可以运用交谈法。教师通过与学生语言交谈，及时了解学生对色彩、手工艺、肌理等美术知识的掌握情况，并提出正确的指导性建议，提升学生的美术技能。

（三）讨论法

讨论法是指在课堂教学中教师通过某一主题引导学生进行探讨和辩论，让学生各抒己见，以期达到认识和理解知识要点的目的。讨论法多用于课堂教学中某些容易含糊的知识点上，如“传统民间工艺美术该如何去保护与传承”等话题内容便可采用讨论法进行教学。

（四）合作学习引导法

合作学习引导法是指在教师引导下，学生为某一个共同的目标，或者为完成某一个共同的学习任务而进行的合作学习，从而培养学生团队团结与合作精神的一种教学方法。在合作学习的引导方法中，教师安排学生将以小组形式开展合作探究学习，让学生独立思考，协商解决学习难题，教师充当引导者的角色，不轻易地干扰学生，积极发挥学生自主学习的能力。

在运用合作学习引导法时，应注意：一是要设置好合作学习的目标或任务，规定完成的时间，难度不宜太大，要符合学生的学习能力；二是要积极发挥学生的学习主动性，培养学生的责任心和集体荣誉感，让每一个学生都承担合作学习任务，并努力去完成，优化合作学习；三是教师在对学生的引导中要善于观察，合理调控，耐心倾听学生的想法，分析学生遇到的问题，激发学生合作的兴趣和愿望，从而创设一个轻松活跃的学习氛围。

语言传递在小学美术教学中的应用方法

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