美术课堂作业设计要点分享

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：（三）递进式作业设计每一个学生的学习潜能是不同的，学生的认知过程也是有阶段性和差异性的。在作业环节的设计上可以结合学生认知的阶段性特点，分阶段、分层次“递进”开发与提高学生的学习潜能，培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

（一）主题式作业设计

主题式作业设计是指围绕某一个主题进行作业设计，作业的形式多样，学生可以自主选择合适的媒体和喜欢的表现形式进行创作，这样的作业设计给予学生更多的自由，不会局限学生的思维，有效地激发了学生的作业兴趣，丰富了作业的种类。主题式作业围绕某一个主题内容开展，学生需要解决几个步骤才能最终完成作业。因此，作业目标的设计需要分项生成，使得学生操作有目标。

（二）探究式作业设计

探究性学习是指学生在学科领域或现实学习中选取某个问题作为破解点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动获得知识、掌握方法。探究式作业设计就是运用了这些原理，在师生共同探究的过程中发现问题、解决问题，从而掌握美术知识，学会运用美术技能。探究式作业是学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式，运用探究式的科学学习方法，从而提高学生美术素养的一种作业。它能给学生主动探究的时间和空间，培养学生的科学精神，增强解决问题的能力。探究式作业设计有利于学生主体意识、主体能力的形成和发展，有利于塑造学生独立的人格品质，有利于培养学生的主动性。

（三）递进式作业设计

每一个学生的学习潜能是不同的，学生的认知过程也是有阶段性和差异性的。在作业环节的设计上可以结合学生认知的阶段性特点，分阶段、分层次“递进”开发与提高学生的学习潜能，培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。递进式作业设计强调作业之间的衔接，突出层层递进、螺旋上升的思路，作业设计时要注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配，同时强化作业的趣味性和训练性、层次性和全面性、探索性和开放性，使学生在完成递进式作业时，不仅能积极掌握美术知识和技能，还能有助于培养学生潜能开发和创新思维的发展。

（四）单元式作业设计

单元式作业以单元话题为线索，以学生的实际生活为依托，学生完成作业的过程就是美术知识获取、技能掌握和体验的过程，也是知识的内化过程，更是发现自我并丰富自我的过程。单元式作业设计具有一定的趣味性、整合性、延展性、过程性特点，有些教师布置的作业，往往是照样子画样子，这种单一的作业方式久而久之会使学生失去学习兴趣，造成一些学生做作业时不思考、没创意，其结果是画得多、学得累、思考少、效果差。所以教师必须对单元主题作业进行多样化设计，使其运用更多的美术技能展示学科特点，充分发挥学生的创造力和想象力。教师在设计作业时，不要过多地拘泥于形式，而要与学生的实际生活相结合，让学生在完成作业的过程中体会到乐趣和成就感，让美术知识活化成实际生活中能运用的艺术作品。在作业设计中，教师可结合故事、游戏、制作等学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与作业联系起来，使作业更富有趣味性和吸引力。

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