教学形式：临摹、写生和创作在综合运用中的互相促进

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：教学形式有临摹教学、写生教学和创作教学。这些教学形式在实际教学中往往不是孤立地运用，而是有机地结合在一起，互相促进，综合运用。（一）临摹教学临摹教学即对临或摹写范画的教学过程。写生环境一般分室内、室外两种，小学写生教学往往选择室内的静物写生和人物速写。若有专用教室和教学设备，如写生台、画架、画板、画凳等，教师可让学生分组进行写生，也可按单元内容进行。

“造型·表现”领域教学是美术教学基本内容之一，它使学生在掌握一定的基础知识和基本技能的基础上，充分发挥想象，用视觉艺术来反映生活，表达画者的思想感情。教学形式有临摹教学、写生教学和创作教学。这些教学形式在实际教学中往往不是孤立地运用，而是有机地结合在一起，互相促进，综合运用。

（一）临摹教学

临摹教学即对临或摹写范画的教学过程。现行的小学美术教学中单纯的临摹教学不多，但临摹教学可以使学生快速而有效地学习绘画技能，从优秀的范作中吸取精华，从而拓宽自己学习绘画的路子，更好地进行创作。

教师根据儿童的身心发展特点和各年级的具体教学要求，可教给学生正确的临摹方法，提高学生对事物的造型能力和表现力，这也是绘画教学中不可缺少的一环。同时要和写生创作教学有机地联系起来。

（二）写生教学

写生是培养学生观察生活、表现生活的能力，发展儿童感觉、知觉的重要课业。写生可以让儿童自己通过感觉、知觉的发展去认识周围世界，用自己喜爱的表现方式描绘眼中看到的客观物象，以培养儿童实际、真实的美术能力。写生教学可以培养学生独特的形体审美观察力，可以使学生收集更多的绘画素材，还可以激发学生学习美术的兴趣。

1.写生内容的选择和安排

根据儿童身心发展特点和规律，应选择形象生动、造型完美、色彩鲜艳的写生内容，以发挥学生的积极性，使他们有兴趣地认识、表现写生内容。各年级可安排如下写生内容：

低年级：玩具、日常用品、水果、蔬菜、人物动作。用彩色水笔、油画棒表现，可勾线平涂，适当懂得深浅变化，形象要生动。

中年级：较复杂的玩具、成组的日常用品、人物动态、校园写生，初步感觉立方体透视关系等。用黑白线描、水粉平涂的方法。构图合理，比例基本正确。

高年级：画几何体、静物、风景、人物动态写生。要求透视准确，有基本的明暗关系，有色彩的冷暖关系，构图合理，造型准确，用铅笔、淡彩表现。

2.写生类型和写生环境

写生可分为静物写生（玩具、生活用品、蔬果等）、风景写生（校园写生）、人物写生三大类。

写生环境一般分室内、室外两种，小学写生教学往往选择室内的静物写生和人物速写。假如学校没有美术专用教室，班级比较拥挤，缺乏教学设备，写生课应因地制宜地想办法解决，如让学生自带生活用品、玩具进行写生。若有专用教室和教学设备，如写生台、画架、画板、画凳等，教师可让学生分组进行写生，也可按单元内容进行。让学生多角度地写生，可以培养学生敏锐观察事物的能力。

教学形式：临摹、写生和创作在综合运用中的互相促进

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