美术专业的基本技能概述及其在教学中的必要性

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）美术专业基本技能简述美术专业基本技能就是美术教师所具备的专业技能，它实际上就是美术学科的理论和技术水平，即“素描写生、色彩写生、速写范画、手工制作、运用电脑进行美术设计与制作、书法、篆刻”等，这是从事美术教学的必备技能和基本前提，小学教育阶段美术教师的专业基本技能包括简笔画、美术字、折纸、黑板报版面设计等。

教师掌握教育科学知识，既要注意对教育科学理论体系的掌握，又要重视教育科学理论在实践中的运用，还要认真总结经验，掌握教育科学的研究方法。

（一）美术专业基本技能简述

美术专业基本技能就是美术教师所具备的专业技能，它实际上就是美术学科的理论和技术水平（本书仅就技术水平而言），即“素描写生、色彩写生、速写范画、手工制作、运用电脑进行美术设计与制作、书法（字体不限）、篆刻”等，这是从事美术教学的必备技能和基本前提，小学教育阶段美术教师的专业基本技能包括简笔画、美术字、折纸、黑板报版面设计等。

（二）美术专业基本技能分类

1.专业技能一

①素描写生能力：静物、风景、头像等。

②色彩写生能力：静物、风景、头像等。

③速写能力：风景、人物、静物等。

④范画的创作能力：能够完成教材及教学所需要的各种范画、范作。

2.专业技能二

①了解基本的设计原理、构成原理。

②具备基本的设计能力、手工制作能力。

3.专业技能三

①国画（写意和工笔任选其一）。

②书法（字体不限）。

③民间美术。

（三）美术教师专业基本技能训练

1.素描写生

素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

素描的表现方法分为：以描画材料来看可分成木炭素描、铅笔素描、炭精素描、钢笔素描、银笔素描、毛笔素描等；以所画的题材可分成石膏像素描、风景素描、静物素描、人体素描、幻想素描；依素描的目的可分成作为构想的素描、用作画稿的素描、速写、作品、习作。

2.色彩能力

培养和训练教师以色彩塑形体和组织色调的能力，使教师理解并掌握写生色彩变化的一般规律，学会正确的色彩观察方法，懂得色彩构成的基本原理，提高对色彩的审美意识并进一步掌握色彩规律和基本技法；着重强调色彩塑造和构成能力的培养，使之能在熟练运用的基础上进行有意识的创作，以色彩理论讲授为先导，技能训练为主体，把课堂教学和艺术实践联系起来；并能通过课堂示范教学，使学生更直观地学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。其主旨在于将审美教育贯穿始终，使教师更好地掌握色彩的审美原理、规律及表现方法，培养教师正确的观察方法，提高教师艺术修养并为教学的顺利进行奠定基础。在教师得到美感熏陶的同时能够将所学到的知识，更好地服务于学生，服务于社会。

3.速写范画

速写的主要任务是通过对速写的学习和练习，培养教师手、眼、脑的协调能力以及观察能力和艺术概括能力，重点培养教师快速准确表现物象的造型能力，记录创造灵感和构思。通过速写的学习，使教师具备更强的速写能力，掌握速写的技能和方法，熟悉速写的运用，为从事美术教育工作打下更坚实的专业基础。通过速写过程的体验，熟悉速写工具的特点，学会观察对象和表现对象的能力，提高教师的造型能力和对空间的理解能力。

4.手工制作

广义手工艺制作，指人们根据某一方面的功能目的，借助手或者“靠手的技能”完成的精细技能。狭义手工制作常见的形式有纸艺、布艺、泥玩、编织、综合材料再创造。

（1）手工的种类

按材料的性质分纸工、泥工、布工、金石工、竹木工、废旧手工；选用材料的形态分点状材料成型、线状、面状、块状、综合材料；成型手法分雕刻、折叠、插接、编织、印染、刺绣；制品的构成形式分平面造型、立体造型。

（2）手工创作基本环节

构思：核心环节；设计；选材；制作。

（3）工具材料

工具：剪子、刀、针、锥、镊、锤、锉、锯、钳子。

其他：胶水、尺子、画笔、颜料。

常用材料：纸张、布料、泥块、五谷、线绳、塑料、金属薄片与细丝、海绵、石头等。

（4）成型的基本技法

剪、编织、雕、刻、粘贴、串、扎缠、镶嵌、折、插接、拧、刺绣、染、钉等。

（5）成型的演绎手段

折叠；剪贴；立卡；纸浮雕。

（6）成型的基本规律

增量加工法：对材料进行添加，如粘贴、衔接、盘绕、编织、垒积、串联、镶嵌。

减量加工法：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。

变形不变量加工法：加工材料不增不减，只作方向、位置、外形，如弯曲、划压、折叠、拧转、刺、团、捏。

（7）成型方式

将点状、线状、面状、块状等形状不相同的材料，根据不同的构思，采取对应的加工方法。

（8）完成手工造型的形式方法

①点状材料：串联、黏接、排列、拼贴、镶嵌、垒积。

②线状材料：盘绕、编织、拼接、垒积、插接。

③面状材料：折叠、切折、卷曲、插接、粘贴、垒积、缝、铆。

④块状材料：雕、刻、锯、削、撕、缝制组合、插接组合、串联组合和绘制，以立体结构为主。

⑤综合材料：通过各种加工方法，将点状、线状、面状、块状等形状不相同的材料，根据构思与设计的需要，采取混搭组合的方式。

5.中国书法

中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。

6.民间美术

民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精髓之一。教师理解学习掌握民间美术基础知识，不仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展。

教师通过教学，使学生亲身体会民间美术的创作过程，在对中国民间美术的优秀传统进行传承的同时可以更好、更深入地理解民间美术，也拓宽学生的学习范围，提高艺术实践能力和艺术创作能力，激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

（四）基本功技能表现

美术教师教学中基本功技能表现为“简笔画”“美术字”“折纸”“黑板报版面设计”四个部分。

1.简笔画

简笔画有形象夸张、笔法简练、特征突出、造型生动、富有装饰性的特点。要求达到造型准确、线条简练、勾勒流畅、痕迹清晰明快等效果。

2.美术字

徒手书写黑体美术字，直接用扁平笔，刷写黑体字。其特点是横竖等粗、方头方脚。基本功要求是：横水平、竖垂直、撇流利以及结构对称、布局适宜、字形笔画统一。

3.折纸

折纸是纸工教学中最基础的课程，其用料简单，做法方便，效果显著，不仅能启迪学生的创造意识、设计思维和丰富的想象力，而且能训练学生敏锐的观察力，培养学生心灵手巧、工作认真、耐心细致、有条不紊的良好习惯。

4.黑板报版面设计

版面设计是黑板报设计的重要环节，是决定整体效果好坏的关键。其基本要求是能够应用刊头、题花、尾花、花边、文章的排列与分割做到“远看成块，近看成行”，从而突出主题，图文并茂，达到思想内容与艺术的完美统一，提高黑板报的宣传价值。

美术专业的基本技能概述及其在教学中的必要性

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