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美术教学设计的系统化程序及媒体选择

【摘要】:教学设计程序的第一大要素就是设计程序的系统化。教学设计需要考虑以下几方面的问题。将美术课程的三维目标融会在一起,根据学生的实际状况和需求,设计服务于课堂教学的具体目标。(五)设计教学过程设计教学过程是教师比较熟悉的课题。宏观设计是对一个学习阶段或更长的教学时间跨度进行过程设计;微观设计则主要涉及课堂教学过程设计。在进行课堂教学设计时,一定要了解各种教学媒体的特点、功能及局限性,选择恰当的教学媒体。

教学设计程序的第一大要素就是设计程序的系统化。系统化教学设计要有序、严谨、务实。教学设计需要考虑以下几方面的问题。

(一)分析学生需求

教学内容设计应分析学生身心发展特点和需要,尊重学生的美感体验与情感表达,充分调动学生的学习积极性和主动性,为每一位学生创造发展艺术才能、提高艺术素质的机会。

(二)把握教学内容

分析组织教材的基本要求首先是钻研课程标准,明确教学目标,领会教材编写的意图,分析教材内容的体系,了解教材的各部分在整体中的地位和前后联系,分析教材的难点和重点以及内容的组织结构,根据学生的认知特点及教学条件等灵活地处理教材等。

(三)确定教学目标

教师在进行教学设计时要做的重要一步,就是将笼统的教育目的转变成较为具体的教学目标。将美术课程的三维目标融会在一起,根据学生的实际状况和需求,设计服务于课堂教学的具体目标。

(四)组织有效教学资源

确定了具体目标之后,就要切合实际地组织教学资源。教师应当从教学系统设计的整体构想上完成教学资源的整合,创造性地利用其他可用的资源。美术学习中学生资源也是重要的教学资源,教学设计中也应当考虑进去。

(五)设计教学过程

设计教学过程是教师比较熟悉的课题。但是,教学过程设计有经验型设计和系统型设计的区别。经验型设计只停留在课堂教学步骤的排列上,而系统型设计则有宏观设计和微观设计之分。宏观设计是对一个学习阶段或更长的教学时间跨度进行过程设计;微观设计则主要涉及课堂教学过程设计。

(六)教学媒体的运用

教学媒体是传递教学信息的工具,它直接沟通教与学两个方面,对课堂教学的效果影响很大。我们这里说的媒体是个广义的概念,它包括常规媒体(板书、挂图、模型等)和现代技术媒体,不同的教学媒体在传递教学信息时,其功能和作用是不同的。在进行课堂教学设计时,一定要了解各种教学媒体的特点、功能及局限性,选择恰当的教学媒体。要注意媒体的组合运用,使之结构合理,配备恰当,发挥整体效益,以利于教学目标的实现。