改善课堂教学反馈的方法

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：在教学过程中，主要的反馈方式有如下几点。例如，在课堂上当教师讲解完某一知识点后，首先“扫视”全班同学，以获得关于这一知识点的整体反馈信息，然后将目光聚集到个别学生身上，以获取这些学生对这一知识点的掌握情况。

教学是通过教师与学生之间的信息联系、信息反馈实现的。因此，教师必须及时、准确地获得反馈，并根据反馈信息对学生进行强化。在教学过程中，主要的反馈方式有如下几点。

（一）课堂观察法

课堂教学中，教师通过察言观色，根据学生的表情和表现，可以获得学生在知识基础、理解程度、能力水平、学习态度、兴趣情感等相关方面的反馈信息。具体说来观察的方法主要有以下三种。

1.整体观察

所谓整体观察，是指教师对课堂进行整体性的“扫视”，以便了解所有学生的动态反应，获得有关课堂教学的整体信息，并将这些信息作为下一步课堂教学的基础。整体观察用于课堂教学的起始阶段时，所花费的时间可以稍长，但要是用于课堂教学的过程中，所花费的时间通常非常短，否则会影响课堂教学的连贯性。

教师在教学过程中用眼睛观察整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中获得反馈的信息，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。当然，观察是一种综合活动，不仅用眼，还要用耳，用脑，边听、边看、边分析、边评价，及时解决问题。教师要善于从学生的一言一行、一举一动中透视思维状态、参与程度、情绪状况、生成状态等学习行为。

2.聚焦观察

所谓聚焦观察，是指当教师发现教室中的某个地方或学生出现异常反应时，把目光聚集投射在那一点上仔细观察，及时发现问题，并采取相应的措施。聚焦观察注重局部范围，而整体观察注重全方位。例如，在课堂上当教师讲解完某一知识点后，首先“扫视”全班同学，以获得关于这一知识点的整体反馈信息（整体观察），然后将目光聚集到个别学生身上，以获取这些学生对这一知识点的掌握情况（聚焦观察）。

3.虚视观察

所谓虚视观察，是指教师为了获取有防备心理学生的真实信息而常常采用的一种观察方法。教师的眼睛好像在看某一人或物，但实际上是在用余光悄悄观察另外的人或物，说得通俗一点，就是观察上的“声东击西”，或者说是“虚晃一枪”。

（二）课堂练习法

课堂练习法是指教师在课堂上留一定的时间让学生做练习，对当堂所学知识进行巩固的一种方法。让学生做练习是教师获取反馈信息的重要途径之一，也是经常使用的反馈技能之一。使用课堂练习法获得反馈信息须要注意以下两点：首先，在学生的整个练习过程中教师要做系统的观察。其次，教师要深刻地认识到反馈源不仅包括练习的结果，还包括练习的过程。

（三）课堂提问法

课堂提问对于信息反馈而言，既是对学生获得知识水平和能力水平的反馈，又是教师对学生学习结果评价信息的反馈，还是对课堂教学效果的反馈。这种反馈的方法引导学生积极思维，把他们引入兴奋的状态。通过提问督促学生复习巩固所学的知识，及时了解他们对知识掌握的情况，发现教学中存在的问题，为改进教学提供反馈信息，所得到的信息具有及时性和较高的真实性。

改善课堂教学反馈的方法

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