设计各教学领域具体目标的优化方案

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：美术的四个教学领域有总的教学目标设计要求，体现着目标设计的原则、要求，更体现着美术学科的特点，但四个学习领域在美术教学中又有各自的侧重面。（一）“造型·表现”领域“造型·表现”领域的教学内容更具基础性，因此它的教学目标一般偏向于初级的、简单造型一类的活动。

美术的四个教学领域有总的教学目标设计要求，体现着目标设计的原则、要求，更体现着美术学科的特点，但四个学习领域在美术教学中又有各自的侧重面。

（一）“造型·表现”领域

“造型·表现”领域的教学内容更具基础性，因此它的教学目标一般偏向于初级的、简单造型一类的活动。展开来说就是要求学生在教学活动中学会观察、认识和了解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，将这些元素按照对称、组合、连续重复、变形等手法进行塑造，在此过程中增进学生的想象力和创造力，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

（二）“设计·应用”领域

该领域的内容在上一领域基础上进一步丰富。主要目标是希望学生在教学过程中了解美术各类作品的制作工艺、制作方法，设计过程、设计的立意，作品的特点、价值和内涵等，并学会制作、设计和欣赏美术作品。

懂得如何“废物利用”“物以致用”，养成勤于观察、善于发现、大胆创造、小心借鉴、精于制作的习惯和细心、耐心、团结的学习态度，以及勇于质疑、发现问题并解决问题的能力。

（三）“欣赏·评述”领域

“欣赏·评述”领域是在掌握了美术的各项技能后，用已知的美术学知识去鉴赏作品。因此，这一领域的目标是要求学生参考自己所学的内容，对作品的风格、流派、题材、体裁、主题等有所了解；对作品的构图、色彩搭配、人物比例等有初步的审美能力；从作品中感受美、欣赏美，提高自身的视觉感受、理解与评述能力，学会多角度地审美；知道重要的美术家和美术作品以及美术与生活、历史、文化的关系。

（四）“综合·探索”领域

以美术学科为基础，探索其他学科与美术学科的联系，尝试用学习美术的方法达到触类旁通的效果。将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。

设计各教学领域具体目标的优化方案

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