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写歌词,与人共享音乐创作的快乐

【摘要】:写完之后,把自己填词后的歌唱出来,互相交流。②请好评委,可以由老师和同学共同担任,制定评分标准,侧重歌词比重。针对作品不同特点,颁奖。《青春无悔 记忆有声》(原创)开始的开始,是我们唱歌最后的最后,是我们在走。你说你青春无悔包括对我的爱恋你说亲爱的道声再见你说岁月会改变相许终生的誓言转过年轻的脸含笑的带泪的不变的眼……感谢那些青春无悔的日子所给予我们的一切。

找一首你喜欢的歌,为它重新填词;如果你自己能谱曲,也可以词曲皆原创。最好能邀请你的同学一起参加这个活动。写完之后,把自己填词后的歌唱出来,互相交流。如果是全班组织这个活动,还可以开一个班级演唱会

下面这些角度帮助你修改和交流:

①题目的吸引力 ②旋律的契合度 ③主题的统一性

④文句的品味感 ⑤风格的鲜明性 ⑥意境的整体性

当然,判断一首好歌词,还是要听从内心的声音。你可以边唱边改,直至写出比较满意的作品。另外,你还可以为自己喜欢的歌写一篇乐评。

如果打算开展“班级演唱会”,给你一些建议:

①修改好的作品再度交流,选出本组最得人心的作品,制作投影必须的PPT,准备相关音乐

②请好评委,可以由老师和同学共同担任,制定评分标准,侧重歌词比重。针对作品不同特点,颁奖。

奖项参考:最佳歌词创作奖,最佳乐评人奖,最具创意奖,最具优美奖,最具纯爷们儿奖,最黯然销魂奖,最具力度奖,最佳歌手奖,最具台风奖,最具人文气质奖,最具犀利奖,最佳赞助商奖,最佳捧场奖,等等。

以下是老师“下水”作品,供你参考

1.歌词创作

(1)《被淹没的陆地》(原创)

拉赫玛尼诺夫的深沉像一片被淹没的陆地

小调,大调,变奏成就无主题抒情

拉赫玛尼诺夫的弦在低音里迷失

在白桦树的哗哗声里

亲爱的,你在走近

星空已在树尖上降临

潮湿的树桩上生长着蘑菇和真菌

还要不要提起那架被废弃在晒谷场的蹩脚钢琴

有人的双手遏止不住的颤抖

亲爱的,你如何弹奏那个高难度的琶音

(2)《一地》(原创)

有什么东西可以落满一地

有什么东西可以擦去了便没有痕迹

可是有人说他弄丢了一块橡皮

竹子总是青青生长

岩间的水总是流得毫不张扬

天鹅落到了地上可能就不再仰望

没有什么东西可以圣洁到一直在天上飘荡

花死了便落一地

雁飞过没有痕迹

塘里的积水有半个人影

走开后天光云清

2.乐评创作

(1)《有花开在彼岸 谁将流年轻抛——王菲说故事》(原创)

民谣的日子是一种零落的记忆,像是一组被PS了的照片,总带点不真实的色彩,却又分明让人喜欢,隔着无法修复的岁月,就像无法被复原的底片。

有的音乐是一种熟悉的伤感。在难得的静谧里,在可以独自把握的小小时间里,能在珍贵的几分钟内体会到难以言喻的沉默。这沉默,会让你不愿抽离。

也许你的生活被禁锢成一个个的小方块,有着顽固而刻板的造型。但你分明能感到自由暗流汹涌的声音,棱角分明。

或许你希望你能一直宁静下去,就像沉入深深的湖底,任何表面的涟漪都不过是些机械的回应。可是你却做不到,做不到湖水的沉静,只能眼睁睁地看着自己沦落下去,茕茕孑立。

悲哀是一枚坚硬的松果。

你知道自怜自艾是一种很伤人的矫情,于是你披上外衣。

你知道自尊是枚坚硬的盾牌,它可以保护,却无法成就自己,可是你还是无法放弃。

你知道回忆是一种无法回避的沉沦,所以你选择遗忘。

你知道现实扑面而来,但是你害怕迎头而上。

你弯下腰,想躲避生活的重击,却发现灰心无处藏匿。

只是,在零落的尽头才发现,原来没有什么日子是过不去的。

看见的,熄灭了;零落的,消散了;忘却了,成全了。

(2)《青春无悔 记忆有声》(原创)

开始的开始,是我们唱歌

最后的最后,是我们在走。

你说你青春无悔包括对我的爱恋

你说亲爱的道声再见

你说岁月会改变相许终生的誓言

转过年轻的脸

含笑的带泪的不变的眼……

偶尔一次看大学生音乐节,听到叶蓓和老狼唱这首《青春无悔》,又想起了那个青涩的校园年代。

叶蓓和老狼都是当年校园歌曲风靡全国时的代表人物,他们的歌相信能给许多人带来关于曾经经历的那些美好的日子的回忆,那些飞扬跋扈的青春与无所事事的白日,那些恣意张扬的被压抑坏了的个性与对自由的追求,还有那些酸涩却让人有无限灵感的爱情。

如今,这一切都已经成为过去的事情。日子过得踏实饱满,却再也没有曾经诗意盎然的闲愁与灵感涌动的唱和。当然,也许这才是现实。感谢那些青春无悔的日子所给予我们的一切。哭过与笑过的。

老狼的声音总给人湿湿的厚厚的深深的感觉,就像很多在校园里唱歌搞乐队的男生一样,那么多年过去,依旧还是那样的声音。叶蓓的声音是让人捉摸不定的,有一点美声缥缈但更多的是清冷的抒情,在这里,也是那样厚厚深深与湿湿的感觉。《青春无悔》里有一种浅浅的忧愁蔓延,那样曼妙动人的日子就这样一去不复返了,像所有消失的爱情与爱人一般,只在某个不经意的时刻,因为某支歌、某段文字、某段影像,又牵动你心里那些隐藏的柔软角落,像被烟包围那样的沉湎。

【注释】

[1]活动方案改编自浙江绍兴一中张洁慧老师编写的音乐写作校本课程,教师示范作品为其本人作品。