但是，诸多新教师在试讲中却犯了没有把知识讲正确、讲清楚的毛病，而这恰恰是教学的大忌。将知识讲清楚、讲明白，对于语文课程而言，其意义更加明显。教学是门科学，也是一门艺术，无论是科学也好，艺术也罢，都不应当忽视知识的重要性，教师也只有把知识讲清楚，才不辱教书育人、传道授业解惑的专业使命。把知识讲清楚是好课堂的基本前提，也是一名合格教师的基本素养，这点无比重要。......
2023-07-26
为知识利益代表提供优化，促进民主政治发展
【摘要】：知识产权法通过保障人们的自由表达意愿、自由表达成果，并为之提供一定的路径，能够促进人类民主文化和政治文明的发展。知识产权法具有促进民主文化发展的重要功能，在现在的民主社会建设中，该功能体现得尤其明显。知识产权法为私人表达赋权，从一定程度上显示出支持创作、创造自由的理念，并注重为人们创新表达成果提供保障，畅通人们在社会治理和国家发展中的民主参与渠道。
表达自由是衡量国家民主程度的一个标准。[95]知识产权对人类知识表达和知识促进具有保护和激励作用，知识表达的进步与言论自由的民主文化价值实现密切相关，与民主政治密不可分。知识产权法通过保障人们的自由表达意愿、自由表达成果，并为之提供一定的路径，能够促进人类民主文化和政治文明的发展。知识利益的分配民主通过国际知识产权规则、国内知识产权法等具有权威性约束力或一定影响力的规范文件，能够有力保障知识利益的国际合理分配。但与此同时，不合理的、非民主的知识产权规则和制度也可能为人类的民主文明和政治文明带来挑战与威胁，导致人类发展不平衡。
知识的表达能够促进人类的政治民主，而政治民主反过来又能够促进知识分配的民主。知识产权法具有促进民主文化发展的重要功能，在现在的民主社会建设中，该功能体现得尤其明显。[96]网络科技的发达为人人参与民主化表达、民主生活建设、民主政治等提供了更广阔的平台。知识产权法为私人表达赋权，从一定程度上显示出支持创作、创造自由的理念，并注重为人们创新表达成果提供保障，畅通人们在社会治理和国家发展中的民主参与渠道。
这一点在著作权法与民主文化建设中表现得最为突出。著作权法就是国家利用市场机制来增强社会民主性的措施，[97]其作用机制主要是通过著作权法保护人们的表达自由，从而促进言论自由的实现[98]。著作权法旨在增加并广泛传播公民和社会组织需要的知识，促进信息和教育资源的创作和传播；著作权通过经济激励、排他权和接触权的平衡，促进公民参与公共协商（public deliberation），增强了公民的社会参与性；著作权法使得作者免于过重依赖赞助（patronage）和文化等级制（cultural hierarchy）；著作权法反对市场的等级制度并鼓励对在先作品的转换性使用。这些均表现出著作权法对公民社会交流领域的多元化（plurality）、独立性（independence）和生命力（vitality）的支持。[99]著作权法通过一定的制度设计，赋予人们自我表达、表达自我的空间，通过制度保障促进了知识和信息的交流与再利用，为民主文化的进步提供了制度依据。技术创新是人们对自我创造性思想予以表达的另外一种模式，其对社会民主的促进作用与著作权法对民主的促进作用有异曲同工之妙。
同样，民主的政治制度能够更加有效地促进人类知识的优化分配，保障知识在民主规则下被分配，使人们的意见、观点能够被有效代表。知识分配民主需要三个要件：在谈判过程中，所有利益必须得到代表；参与谈判各方必须得到各种可能的结果所产生后果的充分信息；一方不能强迫他方。[100]这三个要件在国际知识资源利益分配上占据非常重要的位置，而有些国际公约正是因为签订时的“不民主”、政治上的“不理性”而为后续的国际知识产权秩序带来严重的“后遗症”。这不仅削损了发展中国家的利益，还为人类的基本生存权带来挑战，出现基本人权实现因之落空的现象。
此外，知识产权制度因激励方向被控制而呈现出的对激励理论理想范畴的偏离也是知识分配非民主的成因之一。正如有人认为的，知识产权制度在激励创作者方面（产生创新动力）做得很差。[101]知识产权大多掌握在大公司而非初始创作人手中，大公司通过知识产权组合获得影响政治决策的话语权。这些现实中的知识产权制度带来的知识利益分配不均，很大程度上源于利益没有得到民主代表、代表决定时的信息不充分、某些代表被迫同意或者在腐败等政治因素下被动同意相关知识利益分配方案。民主与否关系到知识利益分配是否公正，民主文化的丰富与进步又有赖于知识利益分配公正的方案。因此，民主作用于知识利益分配，而公平的知识利益分配方案反过来又会促进社会民主的进步。
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