如何指导小学生修改作文及技巧

2023-07-05 理论教育版权反馈

【摘要】：下面以小学语文第十二册二单元作文训练为例进行一个对比说明。学生不知所措，孩子们对于民风民俗理解困难，更不要说用文字进行表达了，那是难上加难。因此，在这种情况下，老师可利用多媒体向孩子们介绍黔东南的民风民俗。确定了习作材料以后，就放手让学生习作，指导学生进行修改即可。总之，指导小学生作文训练的方法还有很多。

语文新课标指出：作文教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在习作实践中学会写作，重视学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。纵观现行人教版教材，入选的课文对学生的阅读指导是很具体的，但对学生的作文指导还存在着巨大的不足。因此，小学语文教师在指导小学生习作时必须下苦功夫。从选材、构思、起草、加工等环节入手，对学生进行具体细致的指导。例如，小学生选材就是个值得深思的问题。为什么我们的学生苦于下笔，就是因为他们不知道写些什么好。小学生写什么好呢？根据新课标要求，小学生的选材内容应该从他熟知的人、事、物、景入手。下面以小学语文第十二册二单元作文训练为例进行一个对比说明。六年级下册二单元的习作训练，要求学生写家乡的民风民俗。学生不知所措，孩子们对于民风民俗理解困难，更不要说用文字进行表达了，那是难上加难。因此，在这种情况下，老师可利用多媒体向孩子们介绍黔东南的民风民俗。孩子们马上感受到了，原来，民风民俗指的是一个地方的风俗习惯，更简单地讲，就是我们的吃的、穿的、用的，我们的民居，我们的节日，我们的歌舞，我们的艺术品等。这次作文的目的就是让学生把它们写下来，表达对家乡的赞美之情。但是，学生对当地民风民俗知之甚少，素材积累不够。因此，教师要帮助学生快速选材。例如吃的方面，有黔东南有名的酸汤系列；穿的方面，有苗族的服饰、银饰；民居方面，有吊脚楼、风雨桥、侗寨鼓楼；舞蹈方面，有木鼓舞、板凳舞、锦鸡舞等等。

确定了习作材料以后，就放手让学生习作，指导学生进行修改即可。

总之，指导小学生作文训练的方法还有很多。只要我们掌握小学生阶段训练要求，不揠苗助长，不急于求成，就不会出现学生抄袭作文和背诵作文的现象。只要孩子们学会了选材、构思、起草和修改，他们的习作就不难创新。只有学生们经历了实践，他们的作文水平才能真正提高，才能写出真情实感，才能形成良好的个性品格。

如何指导小学生修改作文及技巧

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