学生笔下绽放想象力的智慧之花

2023-07-05 理论教育版权反馈

【摘要】：因为想象，作者塑造了一个惩恶扬善的智慧化身孙悟空，这也是中国文学备受世人推崇的重要原因。纵观小学各年段学生的习作要求，小学生写想象作文不仅仅是掌握表达技能技巧的事情，更为重要的是，写想象作文，是培养学生创新能力的重要举措。因此，如何指导小学生写好想象作文，其意义深远而重大。近年来，一线教师对想象作文的教学研讨正如火如荼。原来，想象就是针对某一物体在其他地方、其他时间、其他场景里的事情。

杨春香

中国四大名著之一的《西游记》，其最大的艺术成就在于丰富奇特的想象。因为想象，作者塑造了一个惩恶扬善的智慧化身孙悟空，这也是中国文学备受世人推崇的重要原因。想象是什么？想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以创造一个奇妙的世界。想象作文又是什么？顾名思义，想象作文就是作者发挥丰富的想象力而写成的文章。语文新课标明确指出：小学生要“能把自己的见闻，感受和想象写下来。”纵观小学各年段学生的习作要求，小学生写想象作文不仅仅是掌握表达技能技巧的事情，更为重要的是，写想象作文，是培养学生创新能力的重要举措。因此，如何指导小学生写好想象作文，其意义深远而重大。近年来，一线教师对想象作文的教学研讨正如火如荼。笔者在一线教学二十八年，略有感悟。下面就培养学生由认知，到激趣，再到确立中心，最后选材四个方面谈谈写好想象作文。

三年级的孩子第一次接触想象作文，练习起来是有很大难度的，因为想象作文属于写虚范畴，学生在选材、立意、布局上无所适从，遇到困难是正常的。那么，三年级学生在想象作文的练习上主要存在哪些问题？学生的想象作文难就难在如何把写虚转化为写实。针对这一难点，笔者总结了以下几点。

第一点，教师激趣，诱导学生进行发散思维，确定习作材料。想象是什么？这是个很抽象的问题，教师如果解释不清楚，学生就无法接受。曾经有这样一个故事，学生听后倍感新奇。这个故事是这样对“想象”进行解释的。“想象”就是想大象。传说远古时代，中原地区（就是现在的河南省及周边地区）属于热带雨林气候，那里草木茂盛，动物繁多，自然少不了大象。可是，后来，由于人们滥砍滥伐，这里的气候变了，不再适合各种动物生存。大象也因此迁移到云南去了。大象走后，河南人经常想念大象这种吉祥的动物。这就是“想象”的由来。孩子们听了这个故事，立刻明白了。原来，想象就是针对某一物体在其他地方、其他时间、其他场景里的事情。这个时候，学生知道了，这次习作不是写自己的事，是写别人的事。当学生明白这个道理后，再让学生明白，这个“别人”不是我们人类，而是动物世界里的动物。这样，教师就帮助学生完成了对材料的选取。

第二点，物我合一，确立中心。写作想象作文是先有中心的习作。一个孩子，从小他要明白的道理是很多的。比如，人与人之间要互相帮助；骄傲使人落后、谦虚使人进步；善于动脑筋的人才能解决问题。很多孩子还在幼儿园的时候就听过龟兔赛跑的故事，这里，我们不妨请一个孩子起来重复一遍故事的内容，然后，再请一两个孩子来接一段龟兔赛跑的后续故事。在孩子们讲完故事之后，老师不失时机地提问学生，龟兔赛跑的故事说明什么问题呢？学生自然知道，龟兔赛跑的故事告诉我们骄傲使人落后的道理。经过老师的点拨，学生知道，写小动物的故事，就是要明白一个道理。老师告诉孩子：“人是有思想、有感情、有语言的高级动物，但是禽有禽言，兽有兽语，其他动物其实跟我们人类一样。”经过老师的指点，学生们知道如何去展开故事的情节了。比如，让学生观察小猫和小狗打闹的情景，就可以引导学生明白和睦相处的道理。另外，我们在习作前，重申了课本给出的习作要求。这次习作要求是“我们已经读了不少童话故事，这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。想象一下它们之间可能发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事编得最有趣。”这个要求给孩子们留下了无限的想象空间。几个小动物在一起会有怎样的故事发生呢？这是老师又一个要指导学生去思考的问题。这时候，如果教师能把几种学生熟悉的小动物的图片通过课件逐一展示在学生面前，问题就解决了。

第三点，想象作文讲究记叙的六要素，适合用顺叙或倒叙的结构安排。在学生下笔前，老师可引导学生在展开小动物之间的故事时，明确故事发生的时间、地点、人物，以及故事发生的起因、经过、结果。教师再根据学生的水平，指导学生用顺叙和倒叙两种方法安排故事的结构。什么是顺叙？就是按照事情的发展先后顺序记叙的过程。何谓倒叙？就是把事件的结果放在文章的开头，然后再把事情的起因和经过写出来。在学生动笔之前，可以让学生多浏览几篇顺叙和倒叙的范文。这样一来，问题就迎刃而解了。教师只要做到这三点，就能很好地引导学生写好想象作文。

学生笔下绽放想象力的智慧之花

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