网络资源学习内容与优秀作文素材积累方法

2023-07-05 理论教育版权反馈

【摘要】：只有让学生独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，学生的习作才会有新意，有个性。——鲁迅伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅2.语文教师指导小学生积累作文素材的方法教会学生运用观察手段积累写作材料。对于学生摘抄的内容，教师可采取点名背诵、同组互背等形式，让学生牢牢记住。培养学生坚持写日记的习惯，从而积累素材。

1.积累名言警句

（1）善读未写书，不守图书馆，天地阅览室，万物皆书卷。

——叶圣陶

（2）“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，有附带的说明书，到处都可以学习语文。”只有让学生独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，学生的习作才会有新意，有个性。

——吕叔湘

（3）读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。

——鲁　迅

（4）伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

——鲁　迅

2.语文教师指导小学生积累作文素材的方法

（1）教会学生运用观察手段积累写作材料。

（2）观察是人们认识事物的主要途径，是从事其他工作不可缺少的一项基本功，尤其对指导学生积累写作素材，起到了举足轻重的作用。在引导学生观察时，首先，教师要教会学生观察的方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、无关紧要的则不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。实践经验告诉我们，小学生只有仔细观察，才能看细看全，才能积累素材。

深入生活，扩大视野，加强记忆，让学生主动地从生活实际中积累素材。多读、熟读、广记是积累材料的有效方法。生活是写作的源泉，既是事实，也是法则。教师要引导学生走向社会，走向大自然，让他们在更大范围的实践中，学会全方位地接收信息并养成思考的习惯。所以，我们要解放学生，让他们多接触大自然和现实社会，充分调动多种感觉器官，多问几个“为什么？”没有记忆一切都是空话。教师要引导学生在观察体验的基础上，形成记忆，指导学生写好读书笔记。例如，可以让学生摘录好词佳句、优美片段等。对于学生摘抄的内容，教师可采取点名背诵、同组互背等形式，让学生牢牢记住。另外，老师也可以让学生经常谈读书体会，这样也有助于记忆。

积极开展活动，拓展学生生活的空间，让学生在第二课堂积累素材。教师要紧扣教材，组织学生开展校内外活动，如放风筝、野炊、跳绳、拔河等。教师指导活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断地更新”。在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说一说观察到的事物，然后，纠正学生说得不对的地方，使学生及时、准确、生动地把观察到的内容转换成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。另外，要多动。课堂上，老师要让学生动起来，让他们自编自演课本剧，多练口语交际，这样也有利于积累素材。

启发学生思维，大胆想象，让他们在联想中积累素材。没有联想就没有创造。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积累思考，展开丰富的联想，从而在脑海中形成种种画面。学生在作文中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描写。组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特定事物所产生的形象，如看图作文、扩写、缩写。想象是儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程，教师要善于启发学生对事物的再思考。学生往往觉得对熟悉的事物无法下手。这时，教师应充分启发学生，引出他们记忆中的素材，把内存信息转化为语言。

培养学生坚持写日记的习惯，从而积累素材。培养学生坚持写日记的好习惯，不但有助于学生提高观察力，而且有助于学生语言文字表达能力的提高。通过日记，学生更加细心地观察身边的人和事。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。法国雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”对小学生而言，作文素材就在身边。只要我们鼓励学生勤于观察、思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种腹中空空、无话可说的状况将会得到改善，学生的写作水平也会得到提高。

网络资源学习内容与优秀作文素材积累方法

相关推荐