课题研究的基本情况概述

2023-07-05 理论教育版权反馈

【摘要】：课题研究于2014年11月30日被黔东南州教科所确定为州级重点课题。课题研究团队由凯里市第七小学三名语文教师组成，分别是课题负责人杨春香、组长王英、组员姜秋英，涵盖老中青三代教师。同时，教师们谙熟黔东南民风民俗，对黔东南节日活动操作熟练稳重，为课题研究奠定了基础。使用问卷调查法有利于摸清学生对民风民俗掌握的基本情况。安排参加课题研究的教师进行学习。

课题研究于2014年11月30日被黔东南州教科所确定为州级重点课题。课题实践范围为凯里市第七小学，结题时间为2016年11月。课题研究团队由凯里市第七小学三名语文教师组成，分别是课题负责人杨春香、组长王英、组员姜秋英，涵盖老中青三代教师。在研究成员中，少数民族教师9名，占总人数的90%，汉族教师1名，占总人数的10%。课题组成员均为小学一线语文老师，不但作文教学经验丰富，而且具备丰厚的教学理论。同时，教师们谙熟黔东南民风民俗，对黔东南节日活动操作熟练稳重，为课题研究奠定了基础。但是，考虑到学生的安全问题，加上学校活动经费欠缺，有些活动开展受到限制。

1.研究内容

（1）让小学生明白什么是民风民俗，黔东南的民风民俗包括哪些方面的内容。

（2）指导小学生掌握收集黔东南民风民俗素材的方法。

（3）探讨把黔东南民风民俗素材运用到小学作文教学中的方法。

（4）指导小学生掌握叙述和描写两大表达技巧。

2.研究方法

（1）调查法。

使用问卷调查法有利于摸清学生对民风民俗掌握的基本情况。

（2）观察法。

在这次研究活动中，老师们从多方面入手，全面调动学生的视觉、听觉、嗅觉，把学生引进社会，引进生活，引导学生随时捕捉生活中的素材，及时写下内心的感受，让学生产生强烈的倾吐欲望。让学生在玩一玩、看一看、走一走中完成习作练习。

（3）积累法。

我们将通过收集图片、做人物采访记录、写日记、课后小练笔等形式利用民风民俗素材，为学生的习作训练做好准备。

（4）实践法。

我们在2～6年级中选择了10个班级，从低、中、高年级的80次口语交际与习作中选择10次习作训练进行练写。同时，结合语文课程目标要求，充分利用语文综合性实践课、口语交际课、社团活动课等机会，指导学生亲身体验民风民俗的具体操作过程。

3.课题研究的主要措施

（1）设计课题研究活动方案。

（2）制定学生调查问卷。

（3）开展课题研究授课实践活动。

（4）收集授课导学案。

（5）制定观课议课讨论表。

（6）安排参加课题研究的教师进行学习。

（7）集体制定作文实践课预习导学案。

（8）做好实践课授课实录。

4.课题组老师授课安排表

表2.1　授课安排表

pagenumber_ebook=21,pagenumber_book=11

续表

pagenumber_ebook=22,pagenumber_book=12

5.组员任务初定

杨春香：给六年级学生授课，指导学生运用叙述与描写相结合的方法写好记实作文或想象作文。

待定：给四年级学生授课，指导学生做好民族文化遗产介绍工作，写好导游词。

王英：给四年级学生授课，指导学生掌握场面描写和细节描写的方法，写好田园生活，表现苗族乡村的美。

待定：给四年级学生授课，运用叙述的方法指导学生结合身边的传统文化，写好作文。

待定：给五年级学生授课，指导学生运用小学生常用的几种说明方法写好介绍黔东南艺术品的作文。

待定：给五年级学生授课，指导学生运用书信形式向远方的朋友介绍黔东南的人、事、物、景的美。

待定：给三年级学生授课，指导学生采用叙述和描写的方法写好人、事、物、景或想象作文。

待定：给六年级学生授课，指导学生运用场面描写以及联想的方法写好作文。

姜秋英：给二年级学生授课，指导学生进行口语交际——我们去旅游。

待定：给二年级学生授课，指导学生进行口语交际——夸家乡。

6.课题组成员任务分工

（1）杨春香负责课题申报、课题总计划、课题总结报告。

（2）姜秋英负责收集、整理师生习作。

（3）王英负责整理教师教案。

（4）每位老师都必须按要求写好个人活动计划、活动总结、活动体会，以及两篇下水示范作文。

课题研究的基本情况概述

相关推荐