北滘中学高翠琳：讲台传道，粉笔授业，春夏秋冬经纬天地

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：在有序开展教学活动的同时，努力使各层次学生有不一样程度的发展。作业布置力争少而有针对性，不搞题海战术。2020年初，新冠肺炎疫情停课期间，我和学科组的同事组建微信群，专门制作了线上教学计划，停课不停教。做终身学习者，是对教师的基本要求，这恰好也是这个职业最吸引人的地方。正是和学科老师们的共同努力，在今年高三年级刚结束的一模、二模考试中，地理学科成绩和我任教的班级成绩均名列全区前茅。

初上讲台时，靠的是满身的活力和精力，与学生投缘，学生自然愿意跟着一起学习。学生成绩不错时，会让自己有“还不错”的错觉。老教师们的话一语破的，叫青春的魅力。真正开始对教学有思考是近三年。与学生年龄差越来越大，青春的魅力也就渐渐从大到小，最后变成无了。有一两年的时间，我能明显感觉学生在课堂上好像掉线了，教学成绩也不如从前，我因此时常感觉焦虑。这些焦虑的日子，我想清楚了一件事：穷则变，变则通，通则达！

和学生一起发现生活中触手可及的地理问题，使地理课程生动有趣、实用是我一直追求的目标。

地理是高中阶段的基础学科，也是一门较难的特殊学科，它具有自然科学和人文科学兼容、感性知识和理性知识并重的特色，综合性很强，与其他学科有着密切的联系。要求地理教师适时地利用其他学科的知识来解释地理现象，说明地理原理，从而达到提升地理教学质量、提高学生全面素养的目的。我深知如不激发学生的兴趣，简单讲解枯燥的理论知识学生难以深刻理解并融会贯通。只有创新教学方法，围绕生活中触手可及的地理问题启发式、情景式教学，使地理课程变得生动有趣。为此，在课堂上，针对学生的认知水平和知识面，创设学习情境，通过举生活中恰到好处、接地气的例子，激发学生学习兴趣的同时，启发学生思考，帮助学生理解地理问题。课后，我为学生创造实践考察的机会，让学生体会地理知识就在身边。在有序开展教学活动的同时，努力使各层次学生有不一样程度的发展。作业布置力争少而有针对性，不搞题海战术。通过以情景为载体引导学生在多维活动中体验获取知识的过程，启导学生在认、思、做、创中掌握地理，使各层次学生均能掌握所学知识。

2020年初，新冠肺炎疫情停课期间，我和学科组的同事组建微信群，专门制作了线上教学计划，停课不停教。平日里，我还是学生的“微信客服”，随时为学生答疑解惑。

高考将近，作为一个过来人，我了解即将高考的毕业生的心理压力，因此，我结合批改作业和成绩分析发现学生情绪问题。课堂上，我风趣幽默；课堂外，我既能安抚学生情绪，也能和学生畅快聊天，学生亲切地称我为“鬼马少女”。

做终身学习者，是对教师的基本要求，这恰好也是这个职业最吸引人的地方。加之地理知识涉猎广泛、题型灵活多变。我时常感觉知识贫乏，所以要不停地学习，以提升教学本领。在课余，《中国国家地理》《中学地理教学参考》等书籍是我书桌上的常客，电脑里记录着我积累的素材。利用假期上慕课，以提高自己。

在“培优治拐”方面，我选择培优对象做“拐腿”学生的小老师，建立和提高了培优对象的责任意识和求知欲，学生间互相学习也更易找到准确、适合学生的学习方法。在备课组工作方面，我主张发挥集体的智慧，实现1+1远大于2的目标。备课组成员间经常一起探讨教材的处理、素材的选择，共享课件和精选的习题，并分享自己的教学心得。正是和学科老师们的共同努力，在今年高三年级刚结束的一模、二模考试中，地理学科成绩和我任教的班级成绩均名列全区前茅。

我始终认为，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。严谨对待科学，友善对待学生，用教学相长的目的对待教学，并坚持学习，一定能让老师这个平凡的角色绽放不一样的光彩！

北滘中学高翠琳：讲台传道，粉笔授业，春夏秋冬经纬天地

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