北滘中学校长何春红：努力打造学有所成、学有所得的教育环境

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：我一直认为学生有多爱你、敬佩你，就有多爱你的化学，他就会多认真“帮”你学化学。在学生迷茫时，我会通过一些曾经很励志的学生的故事来激励他们，帮助他们做好复习计划，重新唤起学生学习的动力。

让每一位学生在我的课堂上都有所收获，是我教学追求的目标。不放弃任何一位学生，竭尽所能让每一位学生都能主动参与课堂，不做课堂的边缘人物，把课堂还给学生，变教为学，是我教学的原则。

一个有魅力的化学老师是深受学生喜欢的。亲其师、信其道。我一直认为学生有多爱你、敬佩你，就有多爱你的化学，他就会多认真“帮”你学化学。这学期14班一女生在回家的路上碰到我，跟我说：“老师你知道吗？就上你的课我最认真了，不打瞌睡。”我马上回答她：“感谢捧场！”她开心得不得了。这样的对话在我与我的学生之间经常发生，课间跟学生打闹玩耍，让师生关系更像朋友，对于学生来说，老师的魅力体现在点点滴滴、一言一行，体现在你是否发自内心地关心、喜欢、信任与鼓励他们。亲近学生，用自己的学识吸引学生，用自己的人格魅力影响学生，把学生当朋友，与学生分享快乐，与学生共同成长，做一个在乎学生、学生在乎的老师。

一个有魅力的化学老师还在于你的课能否激发学生的兴趣。课堂的引入、过渡、知识的呈现方式都应该让学生一直保持兴趣。首先是课堂的导入环节，好的导入可以起到先声夺人的妙用。为整节课定下了好的基调，课也就成功了一半。导入的形式有很多，包括故事导入、视频导入、游戏导入、实验导入、问题导入等。其次是课堂的过渡环节，课堂环节的过渡容易忽视，往往不注意，就显得环节与环节跳跃很大，学生感到突然、茫然。也有的学生学了一段时间，注意力开始分散，对下一个环节开始放弃。如果有好的过渡手段，学生又会为之一振，将学习兴趣保持下去。要让学生整节课一直保持兴趣，首先要注意语言的生动、幽默；其次要做好实验，实验是最好的化学课堂催化剂，有条件做的演示实验我一定做，没条件做的创造条件做。

“教学成绩必须建立在课堂效率的基础上，那种只追求抢课时、拼汗水、印试卷、拼刷题的做法，必将导致学生两极分化严重、厌学现象严重。我们提倡讲究方法、高效率的课堂，让学生在课堂上提升素质、培养能力，经过正常的复习和强化训练，提高成绩。”我一位最尊敬的教育界前辈如是说。

高效课堂是学生积极参与的课堂。老师在课堂上应当关注到每位学生是否真正参与了课堂。每带一个新的班级我都会先跟学生讲：“化学课堂对每个学生都很重要，也许你在这个班是倒一，但是你要知道20分倒一和50分倒一的意义是不一样的；考第一不是我们的追求，有进步是我们的目标。”这样学生会更有信心参与化学课堂。平时课堂上谁说闲话了、谁走神了、谁打瞌睡了，我都会用适当的方法提醒他认真听课。高效课堂是敢于改革的课堂。2015年有幸进入北中，在北中小组合作这个大环境下以及恩师的指导下，我尝试了小老师制并取得了很好的效果。以小组为单位进一步选出这个小组基础更好的三名同学当另外三名同学的小老师，通过培养小老师让他们一步步成长，慢慢地，小老师能讲的知识点让小老师讲，练习、试卷的讲评都交给小老师，学困生的抓落实也是由小老师完成，在这个过程中不仅帮助更弱的学生，更重要的是提升了小老师的能力。我们的课堂要坚决抛弃“一言堂”“满堂灌”，应该多让学生动脑、动手。抛出问题，让学生独学、对学、群学，提供实验，让学生合作探究。通过生生互动、师生互动，学生相互质疑和交流，共同建构知识、学习知识。只有让学生做起来，学生的能力才能一步一步提高，学生能力达到一定量的积累，就会发生质的飞跃。

一个老师不管有多优秀，课上得有多精彩，最终还是要看这节课的知识点学生有没有掌握。在平时教学中拼命赶进度的做法不可取，这样必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至让学习跟不上的学生对化学失去兴趣。所以，该慢的时候要慢下来，知识点要一一落实。利用每节课前5分钟进行“课前一测”，实现化学核心基础知识的过关落实。

高三年级的学习很辛苦，学生没有动力容易放弃，不能坚持到最后。在学生迷茫时，我会通过一些曾经很励志的学生的故事来激励他们，帮助他们做好复习计划，重新唤起学生学习的动力。平时的练习、考试尽量降低难度，让大部分学生做得出，要给学生信心。

不忘初心，方得始终。教书重要，育人更重要。我将坚持用自己的真诚和爱心对待每一个学生，做最好的自己。

北滘中学校长何春红：努力打造学有所成、学有所得的教育环境

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