北滘中学王玉琴：积极求真，甘为人梯育桃李的教学方式

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：用自己的行为示范来教育学生，这是我对“教书育人、为人师表”的理解。爱是师生间沟通的桥梁，只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教师才能真正成为学生热爱、信赖的引路人。这些是作为一个班主任的基本工作，也是一个班主任爱心的体现。我愿做人梯，用自己坚实的肩膀托起学生攀登新的高峰；我愿化为春蚕，用才能与知识将智慧延伸；我愿为园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

从2008年步入教坛参加工作，我没有什么轰轰烈烈的感人事迹，只是默默无闻、脚踏实地地工作，用自己的汗水和一颗爱心滋润着学生那纯洁又向上的心灵。下面是我在教学实践中的一些感悟。

2008年是新一轮课程改革的开始，当时课程改革开展得轰轰烈烈。而刚从大学毕业的我从来没有看过2003版的课程标准，也根本不知道什么叫做不能“穿新鞋走老路”，只知道每一堂课都认认真真准备，每一项工作都积极面对。所以就这样，所有的公开课、竞赛课、备课组都把发言机会让给我。我从备课组里的公开课上起，到教研组里的研讨课，再到学校的调研课，最后到区里的调研课，一节又一节，不知疲倦地完成着属于或不属于自己的任务。当时也有老师开玩笑地说：“你就不知道推掉一两次，经常上公开课，你不累吗？”我也曾经开玩笑似地问过我们组长：“为什么每次都是我呢？”组长跟我说，我相信你行，只要你接了下来，你就会用十二分的努力去准备，而不是敷衍地完成任务，所以机会就给你。我很感激我们教研组长给我的压力。其实当时我没想要上得多好，只是不想丢人而已。就这样，我在压力下一步一步地成长。

都说教师是人类灵魂的工程师，但只有走上讲台，才能真正意识到教师的神圣和艰辛。神圣，那是学生对知识的崇敬，进而对教师充满崇敬。艰辛，那是指不付出足够的汗水就得不到甘甜的果实。从第一次登上讲台，到现在有苦有甜有烦恼，有欢乐有付出，也有收获。在任教的前两年，由于教学经验不足，常因为无法解答学生的提问而急得面红耳赤、心跳加速，总觉得台下的学生都在笑我不称职。我不敢抬头面对他们那一双双渴望求知的眼睛，更怕玷污了教师的名声以及教师在学生心中的形象。为了使自己对得起人民教师这一称号，更为了学生那一张张可爱的笑脸，我总是在课前找有经验的老师请教，平时多听他们的课，找同年级的教师一起探讨，翻阅有关的资料，把教材看懂看透，不敢有丝毫怠慢，哪怕有一丁点不明白，也要和老师们研究透彻，不留一丝含糊，力争做到举一反三、灵活应用。

在教育教学中，我喜欢给学生们做榜样，我一直认为：喊破嗓子不如做出样子，身教胜于言传。用自己的行为示范来教育学生，这是我对“教书育人、为人师表”的理解。

在多年的班主任兼任课老师的工作中，我始终严于律己，要求学生做到的，自己必须首先做到，以自己的楷模和表率作用，努力在每个学生心中撒下爱，并播下诚实、正直、善良的种子，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们。无论上课还是下课，我总是以自己的力量感染每一位学生。时刻注意自己言行的一点一滴，当学生不勤奋学习时，我就拿出每页写得满满字迹的备课本和学习笔记，教育学生学习要刻苦；当看到学生因为学习垂头丧气时，就跟学生讲述自己是怎样通过不懈努力取得进步的，教育学生勤能补拙、笨鸟先飞；当看见教室或操场上有垃圾时，会弯下腰把垃圾捡起扔到垃圾桶里，用自己的行动去教育孩子保护环境、人人有责。渐渐地，同学们变得更加勤奋了，不喊苦不喊累，对学习也更积极了，一切都在潜移默化中产生了细微的变化。

爱挚方能育。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是师生间沟通的桥梁，只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教师才能真正成为学生热爱、信赖的引路人。我一直坚信爱是可以传递的，只要你真心地对待每一个学生，他是可以感受到的。2011年我担任高三6班的班主任，面对即将到来的高考，教师们恨不得将自己所知道的知识都教给学生，可往往是“皇上不急太监急”。我就是那个“太监”，班上总有几个“皇上”每天早上起不来，常常迟到，我只好每天早上6点多准时叫他们起床。面对班上学生每次考理科综合时间不够的情况，我查阅大量的资料，请教有经验的班主任和老师，列出了理综答题的时间分配方法以及理综考试答题方法，并利用每周六下午的休息时间，陪着学生加强练习。这些是作为一个班主任的基本工作，也是一个班主任爱心的体现。多少次的苦口婆心，自暴自弃的学生进步了；多少次的耐心指导，调皮贪玩的学生能静下心来学习了，这是我最欣慰的。

我愿做人梯，用自己坚实的肩膀托起学生攀登新的高峰；我愿化为春蚕，用才能与知识将智慧延伸；我愿为园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

北滘中学王玉琴：积极求真，甘为人梯育桃李的教学方式

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