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2023-07-04
预防幼儿产生不良情绪的有效策略
【摘要】：借助于积极引导，幼儿的不良情绪或转为积极情绪。2．榜样引导，强化积极情绪在引导幼儿预防不良情绪的影响时，教师还要注意依据幼儿的特点，采用不同的方法，培养并强化幼儿的积极情绪，以消除不良情绪。当然，由于幼儿对自我还没有较为清晰的认知，为了预防幼儿产生不良情绪，教师在平时要多给予理解，用平和心态影响幼儿，用教师自己的榜样作用，积极引导，帮助孩子建立健全的人格。
实践证明，以上方法都是建立在积极引导的基础上的，对于引导幼儿处理不良情绪的确可以起到积极的作用。借助于积极引导，幼儿的不良情绪或转为积极情绪。因此，教师在引导幼儿处理不良情绪的同时，还要在平时注意对幼儿进行科学的引导，做好幼儿不良情绪预防策略，在此基础上，再对症下药，依据幼儿的个性特点，运用恰当的、符合孩子年龄特点的情绪处理的方法，更能达到事半功倍的效果。
1．培养幼儿的同理心
幼儿时期的孩子就有较为丰富的情绪反应，幼儿会有生气、难过、害怕等不良情绪，同时也会有开心、愉悦等积极情绪。仔细观察会发现，有的小朋友无论面对任何事情都特别开心，原因就是他们为人宽容，就算是自己的玩具被其他小朋友弄坏了也不会生气。这说明，要避免不良情绪影响，教师就要引导幼儿，使之养成宽容和豁达的品质。因此，教师要在环境创设方面，巧妙培养幼儿的同理心。
角色游戏开始了，老师教孩子们玩开汽车扮演司机的游戏，小朋友们个个兴致勃勃。黄子懿、陆骁彦做“司机”，黄子懿非常开心地开着小车，来来往往。突然，陆骁彦飞快地冲了过来，把黄子懿狠狠地撞了一下，黄子懿摔倒在地上哭了起来。
看到了刚才发生的一幕，老师正想像平时一样教育陆骁彦不该跑那么快时，看见陆骁彦一副非常紧张而后悔的表情，老师一下子转变了想法，决定换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果，培养同理心，以避免在以后的活动中出现同样的行为。
于是，老师装作不知道刚才发生的事情，并问他们：“怎么了？”黄子懿边哭边说：“陆骁彦把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你一定受伤了，很痛吧？快让我送你到医院里去检查一下。陆骁彦还不快来帮忙呀。”老师表现出了一副非常紧张的样子。说完，老师要求陆骁彦和她一起扶着黄子懿来到了“贝贝医院”，老师拿起医院的器械帮他检查起来，并说：“你们呀，为什么把车开得那么快？”说着，用手抬了抬黄子懿的腿，假装说：“不行，要住院开刀，以后可要慢一点，记住了吗？”陆骁彦在旁边不住地点头，说：“我下次一定注意，慢一点开。”
2．榜样引导，强化积极情绪
在引导幼儿预防不良情绪的影响时，教师还要注意依据幼儿的特点，采用不同的方法，培养并强化幼儿的积极情绪，以消除不良情绪。
对于自尊心较强的幼儿，教师可以利用身边的榜样作用，让幼儿找到具体的模仿对象，帮助他们形成积极的情绪和心理，以消除和控制不良情绪。
教师还可以从幼儿的日常行为中总结幼儿的优点，并当面进行表扬与鼓励，使幼儿感到自豪，从而驱使幼儿为了能多接受老师的表扬，积极约束自己的不良行为，控制自己的不良情绪。
当然，由于幼儿对自我还没有较为清晰的认知，为了预防幼儿产生不良情绪，教师在平时要多给予理解，用平和心态影响幼儿，用教师自己的榜样作用，积极引导，帮助孩子建立健全的人格。
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2023-07-04
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