幼儿健康的成长、情商的培育，离不开幼儿对自身情绪的管理。[6]从案例来看，幼儿壮壮产生消极情绪的原因是婆婆没有来接他。所谓易境，就是让幼儿学会换位思考，引导幼儿管理不良情绪。这种情绪引发的攻击性行为背后的原因就是幼儿的不良情绪。为了引导幼儿学会处理不良情绪，平时教师可以借助于各种角色扮演的游戏，有意识地帮助幼儿懂得如何挑战各种情绪情感，引导他们以积极的方式与他人友好相处。......
2023-07-04
幼儿情绪特点：易变和冲动性
【摘要】：同时，幼儿的情绪极具从众特点，于是生活中经常要避免一个幼儿哭闹，一群幼儿随之哭闹起来的现象，这也体现了其情绪冲动性的特点。所谓冲动性，是指幼儿由于处于成长过程中，他们不善于控制或调节自己的情感，情绪不稳定。幼儿的情绪的易变性和冲动性是相伴相生的。
个体在生理和心理发展的不同年龄阶段，情绪的表现形式和发展水平不同，这种不同影响着个体的身心发展以及学习、工作和生活。因此，幼儿教师一定要掌握幼儿的情绪特点，以便针对性地培养幼儿的情商。具体来说，幼儿的情绪具有如下主要特点。
1．易变性和冲动性
所谓易变性，是指幼儿的情绪极易因外界事物的影响而变化，一个新鲜的事物（玩具等）就可以让幼儿高兴起来，一个眼神就可以让幼儿伤心起来。不过，不高兴只是瞬间的，倘若看到其他感兴趣的事物，他们会马上快乐起来，将先前的不快忘记。
同时，幼儿的情绪极具从众特点，于是生活中经常要避免一个幼儿哭闹，一群幼儿随之哭闹起来的现象，这也体现了其情绪冲动性的特点。所谓冲动性，是指幼儿由于处于成长过程中，他们不善于控制或调节自己的情感，情绪不稳定。于是就出现了因为得不到一件玩具而哭叫，因为一块点心或糖果就开心起来的变化，或者因为小小的卡片和小伙伴打斗起来。幼儿的情绪的易变性和冲动性是相伴相生的。
2．稳定性和社会性
所谓稳定性，是指幼儿伴随着成长，尤其是大班幼儿，他们的情绪开始变得稳定起来，其控制和调节情感的能力逐渐提高，可以按照幼儿教师的要求决定自己的行为。于是就可以看到，大班幼儿能很好地控制自己的情绪，不会轻易出现因为一件玩具而哭闹起来的现象。
正是由于情绪稳定性的增加，大班幼儿的社会性情绪开始表现出来，且比较明显。他们开始能分清事物或行为的好坏，知道哪些行为可以做，哪些行为不能做，由此确立了规则意识。而这些社会性行为或观念的形成，与成人，尤其是家长和老师的教育影响、评价密不可分，是在评价过程中逐渐发展和形成的。
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2023-07-04
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2023-07-04
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2023-07-04
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2023-07-04
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情绪理解力增强，学会运用情绪表达规则，具有一定的掩饰性中学生能更好地认识到情绪的产生有复杂的心理原因，他们对他人的情绪非常敏感，对他人和自己的情绪理解也较准确。中学生也逐渐学会如何运用情绪表达规则，正确、合适地表达自己的情绪，表现出一定的掩饰性。“忽视”为减弱性调节方式，表现为个体以忽视、回避和减弱等方式，对情境中可能引起情绪的刺激进行评价，尽可能地不去感受情境可能引起的情绪。......
2023-11-06
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婴幼儿膳食的特点及优化建议详细阅读
婴幼儿膳食其中一大特点就是口味清淡，少油少盐。上述材料中牛牛奶奶不仅在辅食中加入了调味品，而且还给牛牛蘸了成人重口味的菜汤，不符合1岁孩子的年龄发展特点。处于婴幼儿期的孩子还没有自主权衡膳食健康搭配的能力，孩子喜欢吃的食物并不一定符合健康膳食的标准，材料中的牛牛奶奶总是给牛牛重复做某些食物，孩子喜欢吃的便不加节制，不喜欢的就少吃或不吃，没有关注到食物的健康搭配。......
2023-07-04
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引导幼儿处理不良情绪的前提要点详细阅读
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2023-07-04
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