处理师幼冲突：注意事项和优化建议

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：持有不同观点的教师在解决师幼冲突的角色定位上有所不同。有的教师认为幼儿目前是以自我为中心的阶段，教师应作为指导者，帮助幼儿纠正其不良行为。因此，教师要解决好师幼冲突，就要树立正确的教育观、儿童观。2．清楚幼儿的个性特征的不同幼儿因个性特征不同，对教师处理师幼冲突时的反应也不同。3．运用科学的干预方法幼儿教师是干预师幼冲突行为的主体，其态度对整个冲突的解决起到至关重要的作用。

师幼冲突是一个复杂的问题，要处理好，除了掌握一定的方法和技巧，还需要教师在处理时，注意以下几点。

1．树立正确的教育观和儿童观

教育观是教师在自己知识内涵的基础上形成的基本观点。儿童观是指教师对幼儿的心理特点、认知水平等的基本看法。教师受其所持的教育观、儿童观的影响，形成了看待、对待幼儿的看法，并在此基础上进行教育探究。持有不同观点的教师在解决师幼冲突的角色定位上有所不同。有的教师认为现在的幼儿大多是独生子女，家里宠上天，老师反而不能事事顺着他们，教师应是管理者，要让幼儿学会“懂事”。有的教师认为幼儿目前是以自我为中心的阶段，教师应作为指导者，帮助幼儿纠正其不良行为。而且幼儿的想象力、创造力很独特，应该积极引导幼儿，尊重其主观能动性，为其提供良好的发展平台。

因此，教师要解决好师幼冲突，就要树立正确的教育观、儿童观。同时，教师还要从意识上重视师幼冲突，练就过硬的本领，提升自己的教育机智。因此，教师不断更新自己的知识储备，参加培训，向名师或同行学习，以获得宝贵的经验。

2．清楚幼儿的个性特征的不同

幼儿因个性特征不同，对教师处理师幼冲突时的反应也不同。性格倔强、暴躁的幼儿往往反应较为激烈，性格活泼的幼儿往往能很好地接受老师的指导。须知，较任性的幼儿对老师在师幼冲突中的解决态度是消极的，活泼开朗的幼儿则能积极地接受师幼冲突中老师的指导。因此，教师要解决师幼冲突，就要从幼儿的个性特征出发，采用不同的方法。

3．运用科学的干预方法

幼儿教师是干预师幼冲突行为的主体，其态度对整个冲突的解决起到至关重要的作用。因此，教师要干预师幼冲突，就要以幼儿为中心，在尊重和保护幼儿的前提下，采用科学的方法干预冲突。

首先，教师应用平和的心态分析幼儿在冲突中的表现和问题，并反思自己的问题，进而发现问题的根源。这样一来，再去解决幼儿的问题，幼儿就会更乐于接受。

其次，教师可以用换位思考的方法，用灵活的方式提示幼儿，转移幼儿的注意力，最终科学地解决问题。

再次，在师幼冲突解决中，教师还要注意考虑冲突解决后幼儿的情绪问题，对幼儿的消极情绪要加以抚慰，不能不管不问，要引导幼儿，促进幼儿的成长。

最后，教师理应和家长建立良好的沟通关系，以便及时了解幼儿对师幼冲突解决的反应，同时也要让家长知道，发生师幼冲突时，家长要协助老师对幼儿的冲突行为进行帮助、指导、教育。因为良好的家园合作能够对幼儿教育产生更加积极的效果，促进幼儿社会交往能力的发展。

处理师幼冲突：注意事项和优化建议

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