幼儿批评技巧与个性化教育

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：批评是幼儿教育中的一种手段。因此，教师在批评幼儿时，要注意讲究批评的艺术，科学地教育幼儿。因此，教师在批评幼儿时，要针对幼儿的个性不同、犯错误的原因不同，采用正确的方式方法。幼儿小刚，有一次将幼儿园中准备在墙上画标记的油漆瓶踢翻了，老师问他怎么办，小刚说让爸爸买一瓶油漆赔给幼儿园。这天区域活动时，幼儿丁丁和要要发生了矛盾。

批评是幼儿教育中的一种手段。但相关研究表明，儿童早期遭受不公平的粗暴惩罚，往往会导致一个人成年后的反社会倾向。因此，教师在批评幼儿时，要注意讲究批评的艺术，科学地教育幼儿。因此，教师在批评幼儿时，要针对幼儿的个性不同、犯错误的原因不同，采用正确的方式方法。

技巧1：打拉交叉

有关研究表明，相同刺激持续不同地运用，会令人在心理上很容易产生一种“不敏感”，后期会因为已经适应而无法感觉到刺激。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；若教师换一种批评方法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。这一原理就是打拉交叉批评法的依据。因此，教师在批评犯了错误的幼儿时，可以先对幼儿的“闪光点”给予肯定，然后指出幼儿做得不对的地方，让幼儿知道老师并不是总看到其不对的地方，好的地方也能看到。

技巧2：冷处理

所谓冷处理，就是采取冷落或沉默的方式，让幼儿知道自己犯了错误，才惹得老师板着脸或不理睬，这样可以使幼儿自我反省。这一方法是针对逆反心理比较强的幼儿施行的。

逆反心理特别强的幼儿，如果在其犯错误时一味地训斥，并不能达到预期的教育效果。相反，教师如果不责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

幼儿小刚，有一次将幼儿园中准备在墙上画标记的油漆瓶踢翻了，老师问他怎么办，小刚说让爸爸买一瓶油漆赔给幼儿园。老师不同意，让他用自己最喜欢的玩具火车到商店换油漆，小刚流着泪称不行。老师把他晾在一边自己想办法处理，考虑了很长时间，小刚只好勉强同意把玩具火车交给老师，最终老师把玩具火车还给小刚。

通过这种方法，让幼儿亲身感受、体验做事要承担相应的责任后果。学习自己承担，对幼儿以后负责地对待人生受益匪浅。

技巧3：摆事实讲道理

这种批评的方式比较柔和，要求教师平心静气，以温和的口吻进行说服教育。适用于反应快、脾气躁、情绪易被激怒及那些“吃软不吃硬”的倔强幼儿。

技巧4：注意使用身体语言

批评幼儿时，教师要用双眼正视幼儿，握着他的手或抚摸着他的头，以此达到恩威并施的效果。一方面对他给予批评，另一方面用身体语言表达你对他的关心和爱护，使幼儿认错的勇气大大增加。

技巧5：鼓励批评

有些幼儿自卑心理很强，对其批评要注意有层次、逐步深入，耐心引导，不能急于求成，同时要注意批评话语要带有鼓励性语言，还要抓住他们的优点，不断启发他们认识自己的不足和缺点，如果直截了当，语调激烈，反而会使他们自卑心理加重。因此，教师不妨对这样的幼儿多一些关爱、帮助和鼓励，在关爱和鼓励中提出批评。

技巧6：环境互动

研究表明，幼儿在同伴交往中可以学到正确的行为习惯，培养良好的品性。幼儿园是幼儿集体生活的地方，幼儿教师应充分利用这一资源，为幼儿创设交往的环境，使他们在这一大环境中树立交往的意识，从而在与同伴的交往过程中提高分辨是非对错的能力，进而接受老师的批评。

这天区域活动时，幼儿丁丁和要要发生了矛盾。丁丁将要要的玩具打翻在地上，还要挥拳打要要。

A老师及时以“伙伴”的身份加入幼儿活动中，假装全然不知的样子，好奇地问：“孩子们，怎么了？这里发生了什么事？怎么这么吵？”有许多小朋友就对A老师诉说事情的经过。A老师又问：“那怎么办呢？谁能想个办法，帮忙解决一下？”孩子们就七嘴八舌地说开了，每个人都发表了自己的想法，亮出了自己的意见。一场冲突就在不知不觉中解决了，而当事者也握手言和，围观的小朋友给予了热烈的掌声。

由案例可见，批评的艺术妙就妙在批评不一定要直接说出来，借助于幼儿之间的集体活动，借其他幼儿来批评，不但可以让幼儿明辨是非，主动承认错误，而且可以促进同伴间的交往。

幼儿批评技巧与个性化教育

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