奖励幼儿的技巧与规则

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：好孩子奖是一种精神奖励，是给表现良好的孩子的一种荣誉称号，也是对幼儿良好言行的一种肯定。运用“好孩子奖”来奖励幼儿时，要注意有相应的规则，以体现奖励的正式。教师可以设计一些漂亮的奖励券，给表现好的幼儿发放，幼儿的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”。

好孩子是夸出来的，一个小小的奖励会起到“四两拨千斤”的作用，让孩子获得内心的满足感，但是不适当的夸奖也会让孩子骄傲自满，适得其反。因此，教师对幼儿实行奖励，就要发挥奖励的作用，就要注意奖励形式和方法。

研究认为，幼儿教师奖励是指幼儿教师在幼儿园一日教育教学过程中，肯定和强化幼儿所做的一些积极的思想和行为，使其得到巩固和发展的一种方式。在幼儿园教育教学过程中，奖励一般分为正式奖励和非正式奖励两种形式。

技巧1：正式奖励

正式奖励是指针对所有的幼儿制定的具体的奖励计划和奖励方案。它一般比非正式奖励的范围要大，可以表达幼儿教师对幼儿积极行为的肯定和重视，且其有效性要比一般的非正式奖励长。这种奖励主要包括各种形式的代币制，即就象征钱币、奖状、奖品等物品为奖励手段，使幼儿的良好行为得以强化。

（1）方法1：小红花。

所谓小红花，是指以奖励幼儿一朵小红花的方式肯定幼儿的言行。小红花也可以用小星星、小红旗等代替。一般这些奖励积累到一定程度时，幼儿可以获得期望的特质奖励或精神奖励。

一天放学时，幼儿苗苗高兴地拿着一朵缺了一个花瓣的小红花举给妈妈看。妈妈好奇地问她其中的缘由。她说，她今天犯了一个小错误——乱扔了一张纸，除了这一点小错误外，其他方面表现不错，所以老师便把小红花的一瓣摘掉，奖给了她。苗苗说：“老师说了，我要加油，下次就奖给我一瓣也不缺的小红花。”

这个案例中，这位老师同样用小红花奖励幼儿，但能借助缺了一个花瓣的小红花，一方面肯定了幼儿其他方面的表现，另一方面让幼儿认识到自己需要成长和努力的方向，以警策幼儿今后努力得到完美的花。这样的小红花奖励运用，极具科学性和创意性。

（2）方法2：好孩子奖。

好孩子奖是一种精神奖励，是给表现良好的孩子的一种荣誉称号，也是对幼儿良好言行的一种肯定。运用“好孩子奖”来奖励幼儿时，要注意有相应的规则，以体现奖励的正式。以下是某幼儿园设立的“好孩子奖”的积分制相关规则，从节选的内容可以看到，规则相当具体。这样才能对幼儿的教育和培养起到积极的作用，而不仅仅是一种形式。

一、本奖励以天为单位，通过每日学习、生活和品德的表现，在老师和父母认可的情况下获得相应的积分，积分有三种（1分、2分、5分），通过积分去兑换相应奖品。

二、积分兑换分两种方式：可集中使用，积满100分，可兑换一个“好孩子奖”，获得此奖励可满足一个百元梦想；也可以分散使用，每周兑换一次，拿相应积分兑换相应货币（1分＝1元人民币），兑换后可在征求父母意见下合理消费。

三、以下的表现可获得积分

（一）品德方面

1.能关心理解帮助他人，积极主动帮助父母做家务事；

…………

以上表现能否获得积分由父母根据一段时间的观察，视表现的时间长短和主动性给予1—5积分的奖励。

（二）生活方面

1.用餐积极主动，不挑食，并在规定的时间内吃完并吃好，连续两天做好奖励1分，连续三天奖励2分，连续五天奖励5分；

…………

（三）学习方面

…………

以上任务时间可自行调配，可利用早起床、中午、晚上及课间和下午看护时间完成。

当然，与此类似，也可以针对幼儿不同的表现内容，设立相关的奖励，比如为了激励幼儿不迟到、不早退，强化幼儿的遵纪、规则意识，可以设立全勤奖。

技巧2：非正式奖励

非正式奖励是指在不同的环境条件下，幼儿教师不拘泥于某种固定的奖励方式，而是根据幼儿各自的多样性，灵活运作多种奖励方法去适应不同需要的奖励。

在幼儿园中，非正式奖励一般包括教师对幼儿的口头表扬、教师对幼儿的抚摸或拥抱，以及全班幼儿的掌声奖励，有时也伴随着实物出现，比如糖果、饼干、小玩具等。在这些传统非正式奖励之外，现在相当多的教师开始依据班级的情况实行一些创新奖励方式，比如游戏方式的奖励、极具现代特色的奖励等。

（1）方法1：当场抓住。

所谓“当场抓住”，就是每周表现好的幼儿，让被“抓住”的幼儿把自己的名字和所做的事写在纸片上，再把纸片放入一个“好事罐”里。每周五从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

（2）方法2：奖励券。

教师可以设计一些漂亮的奖励券，给表现好的幼儿发放，幼儿的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”。随着一学年的推进，逐步提高要求，幼儿要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。这样就可以促进幼儿的表现，从而使之越来越好。

（3）方法3：积分换奖。

教师可以设立一种奖励机制，自制钱币作为代币，幼儿因良好行为而得代币。这样的奖励方式因为具有实物化，所以非常有趣，尤其对于中班幼儿。比如，幼儿在游戏区玩完玩具能主动整理玩具（每天2分）、帮助老师收拾桌面（每天2分）、按时入园（每天2分）等，积满一定分数可以获得物质奖励或活动奖励。比如：

积满20分，可以得到一个机会，这些机会包括：

坐老师的座位，让幼儿体验权威感和荣誉感；照顾一天班里饲养的小动物，以此培养孩子的责任感；和喜欢的人一起午餐，让幼儿享受自主选择的权利；请教师给学生家长打表扬电话，与家长分享进步和成就的快乐；排队时站在最前面，让幼儿享受因个人努力而获得的荣耀。

积分满40分，可以提到一个机会，这些机会包括：

挑选午餐音乐，让幼儿从家里带来磁带或CD，让幼儿享受自主选择的快乐；把班里的玩具带回家一晚，让幼儿享受因个人努力而获得的特权；使用彩色粉笔，让幼儿享受因个人努力而获得与众不同的荣耀；随时可以喝水，让幼儿享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐；给老师做一天助手，以此培养孩子的责任；按自己的意愿换座位，让幼儿享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利。

教师可以为每个幼儿准备一个透明塑料容器，让幼儿亲手将自己得到的代币放在里面，可以随时看见自己的进步和即将得到的奖励。幼儿在攒代币的过程中，充分享受到满怀希望地期待某一件心爱之物的乐趣，锻炼幼儿等待的耐心。

非正式奖励在幼儿园中运用的频率较高，因为这种奖励是依据幼儿的表现和特点实行的，因此对于幼儿来说，其激励和鼓舞作用更大。得到这种奖励的幼儿也为全体小朋友树立了良好的典范，多数幼儿都能效仿所受奖励的幼儿，让自己得到老师的注意和肯定。

【注释】

[1]引自：https：／／www.gwyoo.com／lunwen／jxztlw／jsjxlw／201908／703095.html.

[2]引自：https：／／www.gwyoo.com／lunwen／jxztlw／jsjxlw／201908／703095.html.

[3]引自：https：／／www.fx361.com／page／2019／0318／4978069.shtml.

[4]引自：https：／／www.sohu.com／a／396569021＿508592.

奖励幼儿的技巧与规则

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