幼儿应答技巧优化指南

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：技巧1：引申法在幼儿回答问题时，幼儿教师经常犯的错误是习惯性重复问题和问题的回答。实际上，教师可以根据幼儿的回答，用“为什么”进一步提出一些具有探究性的问题，引起幼儿更高层次的认知加工过程。在这个案例中，老师面对幼儿的回答，及时接住幼儿抛过来的球，进一步提问“不动为什么就会凉快”，引起幼儿的进一步思考，促进幼儿思维的发展。

提问本身是一个师生互动的过程：教师提问—幼儿回答—教师反馈，教师的应答恰恰是反映教师与幼儿之间互动的指标之一。因此，对于幼儿回答的问题，教师的应答本身就是一种教育艺术，同样需要应答技巧。

技巧1：引申法

在幼儿回答问题时，幼儿教师经常犯的错误是习惯性重复问题和问题的回答。这种不良习惯会将幼儿训练为只会抓住“重复”问题而不去认真地或直观地注意问题的初次出现。实际上，教师可以根据幼儿的回答，用“为什么”进一步提出一些具有探究性的问题，引起幼儿更高层次的认知加工过程。比如：“你为什么这样认为？”

某教师问幼儿：“夏天有哪些使自己凉快的方法？”有的幼儿答：“不动就凉快。”教师一愣，然后笑着问：“不动为什么就会凉快？”幼儿愣了愣，看着老师，开始思考这个问题。

在这个案例中，老师面对幼儿的回答，及时接住幼儿抛过来的球，进一步提问“不动为什么就会凉快”，引起幼儿的进一步思考，促进幼儿思维的发展。

技巧2：追问法

所谓追问，就是在幼儿回答问题时，借助于由浅入深、由表及里的问题，引导幼儿进一步阐述自己的观点，并在老师的提问中不断修正、补充不正确、不完善的答案。这样的追问，其实就是引导幼儿将自己的答案概括、汇总，使幼儿的已有经验得到整理、提升和系统化。这样的应答，可以使幼儿的回答成为教学资源，让每一位幼儿都能从同伴的回答中获得经验分享，提高教学效率和教学质量。

在一次游戏分享活动中，扮演医生的幼儿给病人包扎伤口上夹板后，教师问：“你为什么给他上夹板？”幼儿回答：“这样可以让他的骨头长好。”教师继续追问：“那么回家后要注意什么？”幼儿答：“别洗澡。”老师继续问：“为什么？”幼儿答：“因为伤口不能进水，进水了伤口就会发炎。”

在这里，老师借助于一系列的问题，使每一位幼儿都能从同伴的回答中获得经验分享，如此一来，在下次同类游戏中，这些经验就会成为每一位幼儿的经验，而且会被他们融入游戏中，进而在游戏中不断积累相关经验。

幼儿应答技巧优化指南

相关推荐