首页 理论教育教学实践中的制约因素及优化措施

教学实践中的制约因素及优化措施

【摘要】:教育方针政策的制定浓缩了许多教育者的智慧,具有非常显著的理论高度。但在教育实践的过程中,诸多因素也影响了教育理念的贯彻实施。因而,音乐教师的综合素质直接影响到了课程标准的落实情况。雷默在其教育展望当中提出了综合课的理念,而综合课的实施要求有综合能力的教师队伍。

教育方针政策的制定浓缩了许多教育者的智慧,具有非常显著的理论高度。但在教育实践的过程中,诸多因素也影响了教育理念的贯彻实施。

1.学校的重视程度

提高学生的审美价值观、审美感受力是一个循序渐进的过程,一方面,这是一个内在性的过程,很难快速转化为教学成果;另一方面,对学生审美能力提高的测评手段一直也是一个较有争议的环节。重视学生音乐欣赏能力的提高,往往不如排练一首合唱、培训一种乐器演奏更能体现出教师的教学成果。因此,作为学校的行政管理层面,如果过于急功近利,势必会影响到音乐审美教育理念的贯彻。中小学教育是一个国家文化教育发展的根基,是关乎民族发展的重要环节。教育者们不能鼠目寸光,急功近利地追求眼前利益,应当以更加长远的眼光去审视学生的成长和进步。

2.教师的综合素质

教师是教育实践的执行者,也是课堂教学的灵魂。一种理念能否正确地贯彻实施,主要是由教师所决定的。因而,音乐教师的综合素质直接影响到了课程标准的落实情况。雷默在其教育展望当中提出了综合课的理念,而综合课的实施要求有综合能力的教师队伍。

3.飞速发展的学校音乐社团

近些年,中小学的社团活动开展得如火如荼,尤其是形形色色的音乐社团活动,让学生在课堂教学之余增加了多姿多彩的音乐实践机会。这是我国中小学教育发展的一个全新的局面,体现了我国社会经济的繁荣发展和基础教学水平的显著提高。