情感在音乐审美教育实施过程中的关键因素

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：本部分先从心理学角度阐述情感在音乐审美活动中的重要性，然后论述情感体验在音乐审美活动中的核心地位，最后通过对相关调查的分析，描述初中学生音乐学习中的情感因素现状。因此，情感在音乐审美心理中具有极其重要的作用。其中，情感是最活跃的核心因素，这个阶段是音乐审美体验的核心阶段。

在音乐审美心理学的理论层面上，情感是审美活动中最重要的心理因素；在音乐教学活动的实践层面上，情感体验是音乐审美活动的核心任务。因此，在音乐审美教育的实施过程中，情感是一个关键性的因素。本部分先从心理学角度阐述情感在音乐审美活动中的重要性，然后论述情感体验在音乐审美活动中的核心地位，最后通过对相关调查的分析，描述初中学生音乐学习中的情感因素现状。

（一）情感是音乐审美活动中最重要的心理因素

1.情感的心理学定义

心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。”由此，我们可以了解到，情感是一种主观体验、主观态度或主观反映。

2.情感在各种审美心理因素中起着关键的中介作用

（1）在感情范畴内，情感是连接情绪与情操的中介

在心理学中，情感与情绪、情操同属于感情的范畴。情绪是最基本的感情现象，是人对外界刺激产生的反应，具有外部表现明显、持续时间较短的特征。情感需要是较为高级的感情现象，具有稳定性、内隐性的特点，反映着人的基本社会性需要。情操是最高级的感情，与社会的价值观念相结合，是情感需要在社会教育和文化影响下后天形成的。音乐通过音响作为媒介，直接作用于人的感觉器官，使人产生相应的情绪反应，进而产生情感的体验。积极的情感体验在不断地积累中上升为情操。由此可见，情感是由情绪的感受上升为高尚情操的中介，起着承前启后、承上启下的重要作用。

（2）在音乐审美心理的统一体中，情感是各种审美心理因素的中介

音乐审美心理是由审美感知、审美想象、审美情感和审美理解等多种心理要素的统一体。这些心理要素通过情感作为中介，形成了有机统一的审美心理整体。因此，情感在音乐审美心理中具有极其重要的作用。

（二）情感是音乐审美体验过程中最活跃的核心因素

音乐是时间的艺术，从时间的纵向发展方向上看，音乐审美体验过程可以划分为三个不同层次的阶段，即审美初级阶段、审美核心阶段和审美升华阶段。

1.审美初级阶段

音乐通过音响艺术的形式直接作用与人的感官，产生刺激，形成愉悦感，并通过一定的积累和正确的引导，使人对音乐产生兴趣，这是音乐审美体验的心理基础，也是音乐审美体验的初级阶段。

2.审美核心阶段

当主体对音乐本身产生一定的兴趣后，音乐审美过程中的感知、想象、情感与理解等心理要素均调动起来，并贯穿始终，相互作用，发挥了整体的作用。其中，情感是最活跃的核心因素，这个阶段是音乐审美体验的核心阶段。

3.审美升华阶段

主体在音乐审美的情感体验中产生情感共鸣，经过不断的积淀，逐渐形成健康的审美趣味，陶冶情操，进而升华为健全的人格。这个阶段是审美体验的升华阶段。

由上述分析可知，在审美初级阶段，通过审美感知激发兴趣产生审美情感；在审美核心阶段，情感既是最活跃的心理因素，也是连接其他各审美心理要素的纽带；在审美升华阶段，主体通过审美情感的不断积累而得到情操的陶冶。因此，审美情感并不是审美活动的某一阶段所独有的，而是在审美活动的全过程中，始终伴随着审美情感。没有审美情感，也就没有审美活动。

情感在音乐审美教育实施过程中的关键因素

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