对学生来说，审美能力的高低不仅直接影响他们学习美术的效果，同时也会深刻地影响到他们最终的审美能力，以及他们对待生活的态度。通过美术教育，能有效提高学生的审美能力，有助于他们在以后的生活中活得更加精彩。对于学生审美能力的培养目标，并不是说要把他们培养成艺术家、画家，而是侧重于对他们全面素质和艺术品位的提高。美术教育不仅是为了培养学生的审美鉴赏能力，而且能培养学生的审美想象力和创造力。......
2023-07-23
音乐教育的本质：培养审美能力
【摘要】：从对个体的作用来看，音乐艺术能够强化审美需要、提高审美能力、促进审美价值意识的形成，这便是音乐艺术的审美价值所在。音乐教育是审美教育的表现形式之一，音乐课程的重要价值之一是其所具有的审美教育功能。（三）音乐教学活动的本质就是音乐审美活动音乐是一门实践性很强的艺术，其审美价值的体现必须依靠音乐的审美活动来实现。在音乐课程的实施中，音乐的审美活动主要是通过课堂教学来完成的。
“审”是人们对一切事物的美丑做出评判的一个过程。“美”是能够使人们感到愉悦的一切事物，包括客观存在和主观存在。“审美”，亦称“审美活动”，是人们所进行的一切创造美和欣赏美的活动。“音乐审美”指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐艺术作品本身就是美的化身，音乐家将自身情感演绎成音乐语言，由于音乐语言符合人体的律动规律，所以能引起人的情感共鸣，这便是音乐自身的审美功能特点。从对个体的作用来看，音乐艺术能够强化审美需要、提高审美能力、促进审美价值意识的形成，这便是音乐艺术的审美价值所在。
审美教育是我国教育体制的有机组成部分，也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一，音乐课程的重要价值之一是其所具有的审美教育功能。中小学音乐教育旨在培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣，在掌握一定的音乐知识技能的基础上逐步提高审美能力。我国《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定，“在音乐教学中要把情感、态度、价值观放在首位，突出情感体验”，并提出以审美为核心应贯穿在音乐教学的全过程。《上海市中小学音乐课程标准（试行稿）》指出：“音乐课程是以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程。”由此可见，审美教育是音乐课程的核心。
（三）音乐教学活动的本质就是音乐审美活动
音乐是一门实践性很强的艺术，其审美价值的体现必须依靠音乐的审美活动来实现。在音乐课程的实施中，音乐的审美活动主要是通过课堂教学来完成的。音乐课堂教学无疑是落实音乐审美教育的主要渠道，音乐课堂中的教学活动几乎都可以被视作音乐审美活动。
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2023-10-18
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2023-10-31
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2023-07-23
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2023-07-23
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2023-07-23
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如何在美术欣赏课中培养学生的审美能力详细阅读
只有加强学生在美术鉴赏活动中的锻炼，才能提高学生对美术作品的审美感知力。此时，教师可以适当引导，但不能只有一种标准答案，这样学生的审美能力才能得以发展。......
2023-07-23
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2023-07-23
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