（三）后天的培养对形成音乐审美感受力的重要性人们对于音乐方面的能力有来自先天的，也有通过后天的努力培养而得到发展的。因此，对于小学生音乐审美感受力的培养，要从文化知识和文化修养出发，丰富学生的知识文化底蕴，如此才会逐渐形成良好的审美感受能力。无论是对任何类型的音乐审美聆听，其最根本的目的是要以音乐审美感知为主要审美基础。......
2023-07-04
音乐审美感受力的价值与意义
【摘要】：另外，《义务教育音乐课程标准》在课程内容要求中也提出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”
《义务教育音乐课程标准》在课程总目标中提出：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力。培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓宽文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”
第一，培养学生的学习兴趣时从学生的心理特征出发。处于基础教育阶段的学生进行审美感受教育最好的方式就是从兴趣入手，兴趣能够带动学生从自己的内心出发，主动地去感受、体会，并且热爱学习，体现了学生是学习主体，并且充分发挥了教师的主导作用，这样才能够从学生的内心深处真正地去帮助学生主动积极地学习，而不是把知识强制性地灌输给学生，这也充分体现了《义务教育音乐课程标准》中对学生教学的基本理念，而且明确规定了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。
第二，审美教育是一种注重学生心理体验与内心感悟的体验式教育。小学阶段的学生完全可以接受审美教育的阶段性培养，关键要看教师用什么样的教学方式将音乐内容呈现给学生，使用什么样的教学方法来带动学生的情感体验，从而形成学生自己的审美感受力。而且，在课程目标中还明确规定了对学生情感态度与价值观的培养目标，即“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶情操”。
第三，通过不断地让小学生进行音乐审美内容的学习与体验，培养小学生的音乐审美与感受能力，能够不断地增强小学生的音乐欣赏水平，形成积极向上的良好的审美情趣，使学生能够体会感受到真、善、美的审美含义，逐步形成音乐感受的审美能力。另外，《义务教育音乐课程标准》在课程内容要求中也提出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”
第四，要想培养学生的音乐审美感受，音乐教师需要从音乐的审美表现要素、音乐审美情绪与音乐审美情感、音乐审美体裁与音乐审美形式、音乐审美风格与音乐审美流派等方面对学生进行积极的引导，使其形成自己独特的音乐审美感受力和音乐审美价值观，并且学会在音乐中表现自己独特的音乐审美情感。同时，遵循审美认知的规律与学生身心发展的原则，从学生自身的兴趣、需要、生活经验出发，以学生为主体，尊重学生的体验感受与独立见解，激发学生感受体验音乐海洋中的乐趣，使其逐步形成良好的音乐审美感受习惯，逐渐积累审美感受音乐经验与提高音乐审美感受能力。此外，还要扩大小学生的音乐文化审美视野，提高小学生音乐审美感受的综合能力，为小学生终身学习音乐以及提高音乐审美修养奠定扎实的基础。
（二）审美感受是把握音乐感受本质的方式
在各种审美能力当中，审美感受力是最基本的能力。什么是审美感受力？简言之，审美感受力就是审美实践活动的基础。严格来讲，审美感受力指的是审美主体对审美对象的感知能力。审美感受力是审美感觉、审美想象、审美知觉等多种能力因素的综合。在审美感受力的感知结构中，每一种审美感受的因素都发挥着特殊作用。但就审美感受的整体活动而言，它们又不是孤立存在的，而是有机存在于统一的审美感受过程中。
儿童阶段是学生对审美感受认识和形成的最佳阶段，因为这一年龄阶段学生的学习发展处于逐渐上升期，会逐渐形成对一些认识的自我探索，接受能力较强，因此教师一定要运用方法调动学生的审美欲望，使其逐步形成良好的审美方式，从而提高学生的基础审美感受能力。在小学音乐课堂上，培养学生音乐审美感受力的目的是让学生通过体验和参与，感受不同的音乐内容，唤起学生对音乐艺术的敏感性与热情。因此，在音乐课堂教学中，教师可根据小学生的身心发展规律进行引导教学，使小学生要尽可能多地去体会和感受音乐，使学生在音乐的审美体验中能够得到全方位的发展，从而具备一定的音乐审美感受能力，进而使自身的情感世界得到升华。
有关基于审美能力培养的中小学音乐教学研究的文章
- 详细阅读
-
教师培养学生家庭音乐审美感受力的建议详细阅读
学会欣赏音乐是获得音乐审美美感享受的前提条件。此外，家长还可以不定期地组织一些家庭音乐小聚会，这些对于培养小学生的音乐审美感受力来说是非常有意义的事情。家庭音乐审美感受教育对孩子来说是具有一定的影响力的，他们的态度会直接影响孩子对于音乐审美感受能力掌握的情况。由此可见，家庭音乐审美感受氛围的塑造是非常重要的。......
2023-07-04
-
设计的价值和意义：功能、审美、经济、文化、情详细阅读
在这之前，先从功能、审美、经济、文化、情感、环境六个层面概述一下设计所创造的基本价值和意义。当人类文明发展到工业文明时代，生产效率的提高为人类满足基本生存需求提供了充分的物质保障，追求精神和思想层面的价值，并让表现和创造美成为设计最重要的创新价值之一。当代社会所追求的设计之美体现在个性化审美上的认同，美学的“价值观”和“差别性”是设计服务于不同人群的重要标志。......
2023-09-18
-
音乐审美感受力的准确定义和优化方法详细阅读
后来，在王次炤著的《音乐美学》一书中提出了“审美感受能力”一词，“音乐是为听音乐的耳朵而创造的，如果没有需要音乐的耳朵，没有具备审美感受能力的人类听觉，就根本不会有什么音乐艺术存在”。审美感受是在美学、审美心理学、艺术学等学科中大量使用和研究的一个现象及概念，但是在心理学界，有个别学者提出，感受和审美感受是非心理学的学科概念，导致对本研究早期基础理论问题的质疑。......
2023-07-04
-
小学音乐审美感受力培养调查问卷的设计分析详细阅读
对于小学生音乐审美感受能力的培养，教师应该做到内外结合，精神培养与肉体训练结合。而组织律动活动，不仅有利于小学生肢体的协调发展，更有利于发展和提高小学生的音乐审美感受能力。（七）小学生参加学校音乐剧演出是否较少参加音乐剧演出对于小学生发展其音乐审美感受力来说是具有趣味性的一种音乐教学体验方式。......
2023-07-04
-
音乐审美范式的形成与发展及其在美国音乐教育中详细阅读
关于“范式”的解释也是各有不同。（一）音乐审美范式的形成与发展雷默是美国审美音乐教育哲学思想的奠基人和领军人物，自1970年以来出版的《音乐教育的哲学》为“审美哲学思想”发展举例论证，明确论述了音乐审美价值的重要性，为审美哲学引领美国音乐教育的发展提供理论支撑和指导，使“审美哲学思想”进入了体系化发展的阶段。......
2023-07-04
-
教师如何培养学生的音乐审美感受力及发展对策详细阅读
网络音乐学习与传统的音乐教育相比较，它的特点是更为灵活，因此，我们要合理运用好网络媒体对小学生音乐审美感受培养的这一有效途径。此外，教师还可以运用网络录一些音乐表演的小视频，使学生感受音乐的独特魅力。笔者深信音乐审美感受教育的发展会越来越完善，对中国基础音乐审美感受教育也是满怀信心。......
2023-07-04
-
音乐教学中的审美因素与交往详细阅读
教学并不是一种纯科学性的工作，而是人与人心灵的碰撞，蕴含着交往的因素，与人们的日常交流有着相似的规律。音乐教学的交往体现在围绕着作为教学内容的音乐及其相关审美活动，教学中的师生互动、生生互动都是教学交流的一部分。而教师即时的总结性评价以及补充，更加深了学生的审美理解。旋律接唱有着交流影响的功能，有助于教师在一个自然的音乐教学情境中，将音乐的速度、节拍、音色和基本情绪等潜移默化地传达给学生。......
2023-07-04
相关推荐