音乐教学中的审美通道与能力实现优化方案

2023-07-04 理论教育版权反馈

【摘要】：无论是听觉通道、视觉通道和动觉通道等单一通道的音乐教学，还是双通道或是多通道的音乐教学，都表现出各自的特点，具有不同的审美内涵。动觉通道占据音乐生活的大部分，动觉通道的音乐教学对学生音乐审美能力的提升有着重要的影响作用。前面说过，对于音乐教学来说，动觉通道主要包括舞蹈和律动。动觉通道的音乐教学使学生既受到音乐的熏陶，又得到一定程度上的体育锻炼，动觉通道的音乐教学使课堂增添活力。

通过对审美通道的分类阐述，我们初步了解了音乐教学中听觉通道、视觉通道和动觉通道等单一通道、双通道以及多通道的类型。无论是听觉通道、视觉通道和动觉通道等单一通道的音乐教学，还是双通道或是多通道的音乐教学，都表现出各自的特点，具有不同的审美内涵。就音乐来说，声音的美是一种形式的美，是一种不依附、不需要外来内容的美，它存在于音乐以及音乐之间的艺术组合中。

听觉通道、视觉通道和动觉通道等单一通道、双通道和多通道都会增加这种美的元素，在多审美通道的音乐教学中都会对学生起到一定的影响作用，特别在音乐审美能力培养方面，起着重要的引导作用。

（一）单一通道对学生音乐审美能力的影响

听觉通道、视觉通道及动觉通道等单一通道的特点决定了它们的个体独特性。听觉通道、视觉通道以及动觉通道等单一通道是音乐教学的不同形式。通过这些单一通道，在音乐教学中运用不同的方法，可以使单一通道对学生音乐审美能力的影响各具特色。

1.听觉通道对学生音乐审美能力的影响

在各种单一通道中，动觉通道、视觉通道各有自己的效用，对学生音乐审美能力的培养起到一定的作用。然而，与动觉通道、视觉通道相比，听觉通道在音乐教学中占有更加重要的位置。这是因为音乐主要是以听为主，听觉艺术的性质决定了听觉通道的重要性（当然，音乐不只有听觉艺术）。听占据音乐教学的大部分时间，人们不能想象，没有听觉通道还能不能谈音乐，可见这一形式的音乐教学对学生音乐审美能力的影响是巨大的。试想，如果缺少了听觉通道，那么对音乐的欣赏几乎不可能实现。

2.视觉通道对学生音乐审美能力的影响

除了听觉通道和动觉通道，视觉通道的音乐教学对学生的音乐审美能力也起着很大的影响作用。在音乐教学中，学生通过看来增加对音乐的理解，看乐谱已经成为一种习惯。现代音乐教学中，如果没有视觉通道的音乐审美教学内容参与，学生在上音乐课时总会觉得少了什么，甚至会感到躁动不安。当然，这是现代科技的一种负面效应，然而现实是残酷的，没有视觉通道的音乐教学内容参与，音乐课堂似乎总是黯淡无光的。这种形式的音乐教学通过这种近距离接触，使音乐事件如在眼前或就在眼前，视觉通道的音乐教学带给人真切的感受，视觉通道的音乐教学对学生音乐审美能力的影响是切实存在的。除了视频这一载体外，音乐教学中还有很多的视觉通道载体对提升学生的音乐审美能力起到促进作用。如彩色音乐课本，课本中一首乐谱相同的地方用同一种颜色来表达，通过色块让学生对乐谱一目了然。在音乐知识教学方面，也可用表格的方式对所学知识做出归纳，使学生看起来清楚明白。这种直观的方式让学生看得直接、看得简单，对于学生音乐审美能力的影响不言而喻。又如，在欣赏欧洲古典音乐前，如果出示古罗马的建筑艺术视频或图片，对学生理解音乐会起到很好的帮助。这是因为西方古典音乐深受宗教影响，音乐铭刻着宗教的烙印，如果能够欣赏到相关的视觉艺术，可以使学生更加深切地感受西方古典音乐曾经的辉煌。

3.动觉通道对学生音乐审美能力的影响

与听觉通道和视觉通道相比，动觉通道有着自己的特点，那就是动。对于学生来说，唱唱跳跳是人本能的一种表现。动觉通道占据音乐生活的大部分，动觉通道的音乐教学对学生音乐审美能力的提升有着重要的影响作用。前面说过，对于音乐教学来说，动觉通道主要包括舞蹈和律动。而无论是舞蹈还是律动，都有音乐这样一个核心内容。我们很难想象，没有了音乐的舞蹈或律动会是什么样的情景。在音乐的映衬下，舞蹈或律动得以完成，而其中又含着体育的成分，因为动觉通道的最大特点在于动。动觉通道的音乐教学使学生既受到音乐的熏陶，又得到一定程度上的体育锻炼，动觉通道的音乐教学使课堂增添活力。当然，作为一种音乐教学形式，其中的舞蹈和律动必须有一些规范性的动作，使动作合着音乐的节拍。而只有跟着音乐运动，舞蹈或律动才会得以延续。因此，举手投足在这里就有了更深一层的意义。舞蹈或律动时的预备姿势，舞蹈或律动的动作如何表现等，在音乐教学中都需要进行示范。这种符合音乐规律性的动作体现了舞蹈或律动的目的性的达成。动觉通道的音乐教学使得教学过程在合规律性的音乐背景下，舞蹈或律动体现出合目的性的要义。

（二）双通道对学生音乐审美能力的影响

单通道的音乐教学对学生音乐审美能力的影响是显而易见的，在此基础上，双通道的音乐教学同样对学生音乐审美能力起到重要的影响作用。双通道有歌唱与听觉通道双通道、动觉通道与听觉通道双通道及视觉通道与动觉通道双通道等，双通道的音乐教学对学生音乐审美能力的提高有巨大的推动作用。

1.歌唱与听觉通道双通道对学生音乐审美能力的影响

唱歌对于孩子来说是一件美妙的事情。可以说，没有哪个孩子不喜欢唱歌，不管是天性禀赋，还是五音不全，都不能阻挡孩子对唱歌的热爱。这就是你在音乐课堂会见到他们快乐地歌唱，这就是你在课后还能听到孩子们歌唱的原因。不过，如果想稍微地展现一下自己的歌喉，把歌唱好，那是需要做出一些努力的。

2.动觉通道与听觉通道双通道对学生音乐审美能力的影响

动觉通道与听觉通道双通道的音乐审美教学形式在音乐教学中也时常出现。动觉通道的舞蹈或律动要求动作规范或整齐划一，而这种动作上的统一主要依赖于听觉通道。在舞蹈或律动时，听音乐是十分重要的环节。这里的听音乐，不仅是指听音乐的旋律，更重要的是注意聆听音乐的节奏。只有按照一定的节奏（节拍）进行，舞蹈或律动才能整齐划一。而听觉通道的帮助使得舞蹈和律动得以呈现，使得动觉通道的音乐教学展现出美的画面。听觉通道与动觉通道双通道的音乐教学给音乐课堂带来活力，使得学生对舞蹈或律动的兴致更高，使得音乐教学的内容更加丰富。例如，在进行少数民族音乐欣赏教学时，音乐教师都会考虑融入少数民族的舞蹈元素，其中新疆舞蹈和藏族舞蹈的教学最为常见，这就是动觉通道与听觉通道双通道的音乐审美教学形式。教学中，师生一边欣赏少数民族音乐，一边跳起富有民族特色的舞蹈，优美的音乐与美丽的舞蹈融合在一起，动觉通道和听觉通道双通道的音乐审美教学在这里得到体现。

3.视觉通道与动觉通道双通道对学生音乐审美能力的影响

视觉通道与动觉通道的结合在音乐教学中也是常见的。教师进行舞蹈前的动作讲解就是视觉通道和动觉通道双通道事例。一般是教师示范，学生跟着教师的动作练习。在这里，不仅舞蹈或律动（动觉通道）是重要的，视觉通道也是重要的。模仿是人的天性，而模仿首先源于视觉通道的观看，再通过视觉通道把观察到的动作映入脑海，进而通过舞蹈或律动得以展现。因此，在舞蹈的最初学习阶段，必须有视觉通道的参与。只有观察仔细，对各个舞蹈或律动的动作了如指掌，才有可能把舞蹈或律动完美地呈现出来，视觉通道与动觉通道双通道对学生音乐审美能力的影响就在于此。在学校的各项文艺活动中，人们都会发现有一些学生的舞蹈很出色。经过与学生交流，人们了解到网络是学生学习舞蹈最好的教师。学生可以通过网络系统地学习一段舞蹈。通过看视频进行练习，纠正自己的舞蹈动作，使自己的舞姿愈发曼妙。这也从一方面表明了视觉通道与动觉通道双通道对学生音乐审美能力的影响。综上所述，不论是歌唱与听觉通道双通道音乐教学、动觉通道与听觉通道双通道音乐教学，还是视觉通道与动觉通道双通道音乐教学，它们对学生音乐审美能力的提高显而易见。在实际音乐教学中，音乐教师还可以开发出更多的双通道音乐教学形式，使音乐教学成为学生音乐审美能力提升的工具。

（三）多通道对学生音乐审美能力的影响

如果说单一通道对学生音乐审美能力的影响具有特殊性，双通道对学生音乐审美能力的影响具有多样性，那么多通道对学生音乐审美能力的影响则具有广泛性的特点。

1.歌唱、动觉通道和听觉通道多通道对学生音乐审美能力的影响

歌唱、动觉通道和听觉通道多通道的音乐审美教学是一种以唱为主，以动觉通道的表现为助力，通过研究听觉通道做出权衡和判断的音乐实践形式。在音乐课堂具体表现为学生唱歌时的感染力，加入声势或器乐演奏时的执行力以及自觉聆听的辨别能力，使得这种多通道的音乐教学体现出美的意境。我们以歌唱、动觉通道和听觉通道多通道音乐审美教学为例，这种多通道的音乐教学既有歌唱，也有动觉通道的参与，更有听觉通道的作用，或是边唱边跳，或是一部分学生唱，另一部分学生跳。这种多通道的音乐教学对学生的音乐审美素养有着较高的要求，而经过这种多通道的音乐审美教学训练后，将会有效地提升学生的合作能力和参与精神，多通道对学生音乐审美能力的影响也就不言而喻。

2.歌唱、视觉通道、动觉通道、听觉通道多通道对学生音乐审美能力的影响

视觉通道使得孩子们的音乐表现变得容易、简单，使得他们的歌唱更加从容，视觉通道、歌唱、动觉通道和听觉通道多通道音乐审美教学表现出独特性。在歌唱、动觉通道、听觉通道的基础上，把视觉通道纳入其中，使得视觉通道为整个的音乐审美教学增添了一种可视性。经过视觉通道的观察，加上听觉通道的辨别，歌唱和动觉通道会巧妙地结合，这种多通道的音乐教学能有力地促进学生音乐审美能力的提高。

音乐教学中的审美通道与能力实现优化方案

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