高等教育改革与发展的优化探讨

2023-07-03 理论教育版权反馈

【摘要】：高等教育的改革与发展是高校学前教师教育课程变革的直接推动力。2007年，为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等学校办学质量，教育部印发了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。2012年，教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次提出高校要办出特色，强化实践育人环节。

高等教育的改革与发展是高校学前教师教育课程变革的直接推动力。为更好地服务社会主义现代化建设，1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了我国高等教育体制改革的方向，要求“高等学校要改变专业过于狭窄的状况，精简、更新教学内容，增加实践环节，适当减少必修课，增加选修课比例”^[28]。1989年3月，国务院批转了国家教委发布的《关于改革高等学校毕业生分配制度的报告》，提出要逐步在全国实现毕业生就业“双向选择”制度的改革目标。自此，竞争机制逐步被引入高等学校。1993年2月8日，国家教委、国务院学位委员会印发的《关于进一步深化普通高等学校教学改革的意见》明确指出，要加强高等学校与社会的联系，要通过多种形式积极争取企事业单位和社会有关部门参与到高等学校的人才培养工作中来，聘请一线专家参与到高校人才培养目标的确定、制订教学计划以及组织生产实习和社会实践等实践教学工作中来，并指出“高等学校本科专业建设的重点是，改变专业业务范围狭窄、课程结构固定、服务方向单一的状况，拓宽专业口径，增强人才培养的适应性”^[29]。

2001年，教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》开启了高校质量工程的新时代。《意见》指出，教学工作始终是学校的中心工作，要“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”^[30]。2007年，为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等学校办学质量，教育部印发了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。《意见》指出，各级各类高等学校要根据经济社会发展需要进一步深化教育教学改革，要优化课程结构，建构适应社会发展和基础教育改革与发展需求的课程体系；要大力推进教学内容以及教学方式方法的改革，及时将新知识、新理论和新技术吸纳至教学内容中去；要高度重视实践教学环节，切实提高学生的实践能力，尤其要加强毕业实习、毕业论文等主要实践环节。同时，《意见》对不同专业列入教学计划的实践教学总学分（学时）最低标准进行了相应的规定，要求“人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%”^[31]。2010年，国务院颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》再次强调，要全面提高高等教育质量，引导高校根据自身情况合理定位，克服同质化倾向，形成各具特色的办学理念和风格。2012年，教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次提出高校要办出特色，强化实践育人环节。

顺应我国高等教育改革与发展的大趋势，高校学前教育专业逐步改变专业业务范围狭窄的局面，专业口径不断扩展，培养目标也相应有了变化，从20世纪五六十年代培养幼儿师范学校教育学科教师，到八九十年代兼顾幼教行政人员和研究人员，再到21世纪高校学前教育专业普遍将目标定位于高素质幼儿园教师及相关专业人员。培养目标的变化带来课程体系的改革，各高校不断调整课程体系，完善课程结构，及时将新的幼儿教育理论、教育知识和现代教育技术充实到教学内容中，如“微课”“慕课”“翻转课堂”等在学前教师教育课程中的广泛应用；增设大量选修课程，满足学生多元化的学习需求；不断加强实践教学，全程、交叉设计丰富多样的实践课程，以增强学生的创新精神和实践能力。

下面是访谈中一位学前教育专业老教师的体会：

“20世纪八九十年代，幼儿园教师的需求量很大，幼儿师范学校需要的教师也相应比较多，所以，那时候我们主要培养的就是这些人员。2000年以后，幼儿师范学校的数量越来越少，而且这些学校对专业课教师的需求非常有限，进一个教师能管几十年，有那么几年她的岗位就满了，我们的学生他们就不需要了。当时学生就业已经开始双向选择了，这样，学生的就业就成问题了，当时虽然学校还没有明确追求就业率，但是，作为教师必须关心学生的专业发展和个人职业生涯规划的问题，我们不能上完课就什么也不管了。所以，2004年，我们就提出培养高素质的幼儿园教师，到2008年进一步扩展至儿童传媒工作等领域，主要就是考虑学生更大的发展空间，更广泛的职业适应能力。我个人也认为高校学前教育专业应该培养范围更宽广的人才，比如儿童文学创作者，尽管文学院也可以有这个职责，但是我们学前教育专业有对儿童研究的优势，再结合我们的一些教育需要，完全可以创作出更适合儿童的文学作品。包括儿童游戏设计者、玩具设计者、儿童媒体工作者比如电视台、网络、杂志，等等。如果有了学前教育专业人才来从事这些工作的话，对于整个社会学前教育的引领也会比较明确。”

高等教育改革与发展的优化探讨

相关推荐