孔子之道广大，而尤重实践。夫仁人与圣人，既不易得而几矣，其次惟君子可学而至，故孔子每称君子。孔子所谓君子，喻德者多，喻位者少。孔子所谓君子，非通一能一艺之人而已，故《论语》曰：子曰：“君子不器。”已上皆论为子夏之学者之弊。以上所论，盖举孔子所称君子之一体而言之。孔子固又尝论君子之全德矣。......
2023-11-21
掌握时机 收获关爱：论孔子的教学方法
【摘要】：世外桃源里“黄发垂髫，并怡然自乐”与大同社会的“老有所终，幼有所长”是相似的，都说明了老人与小孩得到社会的关爱。这是孔子的教学方法。帮助同学也应该像孔子那样掌握这个时机。
【巩固训练】①（1）不 （2）劝勉，勉励 （3）培养 （4）职分，职守 （5）憎恶 （6）兴起 （7）不一定 （8）味美 （9）兴起 （10）同“举”，选举，推举 ②（1）教学相长也 （2）选贤与能，诚信和睦，普遍仁爱 （3）人人都能受到全社会的关爱；都能安居乐业；都能货尽其用，人尽其力
【能力提升】①大同社会和世外桃源都是作者心中追求的理想乐土。世外桃源里“黄发垂髫，并怡然自乐”与大同社会的“老有所终，幼有所长”是相似的，都说明了老人与小孩得到社会的关爱。 ②举例略。文中“教学相长”是一个人学习成长的过程：“学然后知不足”，促人“自反”；“教然后知困”，促人“自强”。人就在反思、勉励中进步。而今天更多的指的是师生在教学过程中互相促进，彼此成长。 ③（1）人是为尊严而活的，帮助别人时，要以平等的姿态，谦逊的态度，要顾及他人自尊。 人是有骨气有志气的，当别人无视你的自尊时，不可轻易折腰，要坚守自己的人格。 贫穷并不可怕，但心不能穷，如果心穷了，那就真穷了。 （2）黔敖：贵族出身，有善举，但他的施舍带有一种“居高临下”的傲气，缺乏对人的尊重，但此人知错能改。饿者：有骨气，有自尊，不接受别人给予的践踏尊严的施舍，但又略显执拗、偏执，以致黔敖道歉后仍不食而死。
【探究学习】①这句话的意思是：不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。帮助同学也应该像孔子那样掌握这个时机。 ②在孙中山先生看来，天下为公的意思是：未来社会里，做国家主人的是全体人民，管理国家大事的是全体人民，享受平等幸福的是全体人民。
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孔子研究：德治论-孔子研究详细阅读
孔子一贯之道，存于外者为礼，存于内者为仁。故就礼而施为政事，一以德为主。善言孔子务本之义，以推诸政事者，莫备于《礼记·大学》一章。古之欲明明德于天下者，先治其国。朱子以上一章为经，盖孔子之言而曾子述之。言孔子德治之条理，莫备于此。盖孔子以家国天下本末一贯，当时儒者承为恒言。《左传》晋国铸刑鼎，而孔子论之。至于近说远来，而德治之效成矣。孔子又尝比论兵、食、信三者，盖尤重信，信其所以厉行德治之方与。......
2023-11-21
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多方争取时机，掌握投向的关键详细阅读
项目争取是项目建设的前提，如何有针对性地开展争取工作，达到事半功倍的效果，这就要求我们各级、各部门都要研究国家的政策和资金投向，准确把握争取的重点和时机，始终把争取工作的主动权掌握在手里。各行业部门应准确掌握各自上级对口业务部门的资金分布、建设投向及申报要求，及时指导、协调项目争取工作。四是按项目具体情况，进行多渠道申报争取。......
2024-04-13
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孔子《论语》揭秘：命运与时机详细阅读
“不知命，无以为君子也。”“道之将行也与，命也；道之将废也与，命也。”孔子似乎是一个宿命论者。其实，孔子并不相信命运，他说：“为仁由己。”他认为命运是没有的，时机往往决定人的一生。《韩诗外传》云：孔子困于陈、蔡之间，即三经之席，七日不食，藜羹不糁，弟子有饥色，读书习礼乐不休。可见，孔子不信命运，而信时机。所以他一直等待时机，希望有机会实现他公天下的梦想。......
2023-11-16
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经验论哲学的质疑-《哲学概论》收获详细阅读
[29]立足于这种自然本体论观念，培根阐释了经验论哲学的基本原则，即人的一切认识起之于感觉经验。为此，培根强调，经验是一切科学知识的基础。培根之后，霍布斯堪称英国经验论哲学中最典型的自然本体论者。在英国经验论的发展中，洛克做出了卓越的贡献。这样，能否坚持自然本体论就决定了经验论哲学进一步发展的倾向。......
2023-11-20
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《论语》：孔子论君子与小人详细阅读
孔子以道德为标准将人分为君子与小人。[译文]孔子说：“君子向上，以求通达仁义；小人向下，追求财利。”[译文]孔子说：“君子成全别人做好事，不帮助别人干坏事。小人与此相反。”[译文]孔子说：“君子要求自己，小人苛求别人。”......
2023-11-16
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布卢姆的掌握学习教学方法-教育技术学详细阅读
掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家布卢姆创立的。布卢姆在20世纪60～70年代研究出“掌握学习”模式，它是在我国影响较大，流行较快的一种教学模式。在此思想的指导下，布鲁姆提出了一整套适用于课堂教学的“掌握学习”教学理论和实施策略。......
2023-10-31
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孔子的大同与小康时代论-浅谈哲学详细阅读
◇孔子的大同与小康时代论孔子在鲁国祭祀祖宗和百神时做助祭者，祭祀完毕，登上庙门前的望楼，突然发出长叹。孔子说，他没有能够赶上上古那非常美好的时代，但心里对那个时代向往极了。孔子描述那个时代说，那是一个伟大而美好的原则通行的时代。这就是大同时代。后来的儒者以此为标准，把上古的大同时代作为他们理想的时代，但认为那样的时代几乎是不可能实现的。实际上，他们又往往认为，孔子以后的时代，连小康也很难达到。......
2023-12-04
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