庄子与惠子的争论：逻辑胜出与机智战胜

2023-07-03 理论教育版权反馈

【摘要】：而惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，故无疑而问“子非鱼，安知鱼之乐”，故意刁难，咄咄逼人。惠子让步后以庄子逻辑反攻，一句“全矣”气势汹汹又胜券在握。最后善辩的庄子机智地偷换概念，将辩论拖回原点，巧妙胜出。②支持庄子或惠子均可，只要言之有理。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中侥幸胜出，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。庄子并非无情之人。

【巩固训练】①（1）悬挂　（2）记载　（3）盘旋飞翔　（4）这样，指人在地面上看天（5）凭借　（6）通“耶”，语气词　（7）悠闲自得　（8）固然　（9）追溯　（10）怎么，哪里　②（1）《北冥有鱼》描绘了大鲲变为大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。作者先用两个“不知其几千里也”和比喻“其翼若垂天之云”极写大鹏外形之大；接着，转为写大鹏的活动，引《齐谐》中记载，大鹏迁徙途中激起直达三千里的海水波浪，凭借六月大风直上九万里高空，气象不凡；最后，写大鹏飞上高空之后眼中的奇妙景象。（2）濠水边的庄子感受到了鱼的从容愉快，他的心情也是自得、愉悦的。而惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，故无疑而问“子非鱼，安知鱼之乐”，故意刁难，咄咄逼人。智慧的庄子以问对问：“子非我，安知我不知鱼之乐？”从容不迫又不乏针锋相对。惠子让步后以庄子逻辑反攻，一句“全矣”气势汹汹又胜券在握。最后善辩的庄子机智地偷换概念，将辩论拖回原点，巧妙胜出。两人一个悠然从容，一个严谨不苟。

【能力提升】①可从雄奇瑰丽的想象和修辞手法（顶真、夸张）的运用上结合文本内容体会。　②支持庄子或惠子均可，只要言之有理。支持庄子：从文本上看，庄子赢了，他偷换概念，把惠子说的本意为“怎么能知道”的“安知”解释成“怎样知道”“在哪里知道”，避重就轻地化解惠子的发难。支持惠子：从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中侥幸胜出，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。所以说，惠子才是胜者。　③（1）反映了庄子“齐物”的思想，也就是物我是没有界限的，生与死也是没有界限的。凡能打破物我与生死的界限，则无往而不快乐。　（2）庄子并非无情之人。这体现了庄子的生死观，在他看来，死生并不是一件只与个人情感有关的事件，不能把眼光局限在如此私己和狭窄的空间里，而应该从亘古常新的时间和无穷无极的空间的整体去看，一个人的离去固然是值得伤心的，但从自然万物繁衍生息代代更替的角度看，生老病死只不过稀松平常，应该泰然面对才是。

【探究学习】①（1）才力非凡、志向高远。　（2）意志坚定、迎难而上。（3）志行高洁、傲视群雄。　②表示的是自得其乐的意思

庄子与惠子的争论：逻辑胜出与机智战胜

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