蒹葭：思念与失望的深情之诗

2023-07-03 理论教育版权反馈

【摘要】：B.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，但字里行间却满是对“伊人”深深的思慕和求而不得的失望惆怅。C.《蒹葭》中的“伊人”可以理解为诗人思念的意中人，这个姑娘调皮可爱又神秘莫测，忽而出现在上游，忽而出现在下游，使诗人心灰意冷。《蒹葭》一诗，描写了哪些景物？

课文译注

文化文学常识

1.诗经六义：《诗经》的表现手法被总结成“赋、比、兴”，与“风、雅、颂”合称“六义”。一般认为风、雅、颂是诗的内容分类和不同的体裁，赋、比、兴是诗的表现手法。

赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则是起兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象，所以大多在诗歌的发端。赋、比、兴三种表现手法，在诗歌创作中往往交相使用。

2.《蒹葭》：选自《诗经·秦风》。

艺术特色

全诗三章，结构上采用了重章叠句的形式。每章的开篇分别以苍苍的芦苇、渐渐升腾的霜露、盈盈的秋水之景起兴：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。碧色苍苍的芦苇，露滴凝成的霜花，笼罩于水上的雾气，这些特定背景的描写，使诗歌具有一种淡雅的空灵美感，渲染了萧索凄迷的氛围，烘托了主人公所思不得而失望惆怅的心情。芦苇在诗中为相思之物，芦苇花虽为飘零之物，却仍有根——相思之主人公。诗人用秋日芦苇花絮若飘若止，似随风而去却牵挂于芦苇根的景色，写出了主人公宛若相思，似有似无，难以自拔的心情。

为了达到一唱三叹的艺术效果，诗人很巧妙地运用了重章叠句的形式，每章不过只换几个字，比如“蒹葭”的“苍苍”改作“萋萋”“采采”，既营造出了如梦似幻的迷离情景，又表现了时间的推移，地点的变化。

巩固训练

1.解释加点字。

（1）君子好逑（　）

（2）左右流之（　）

（3）寤寐思服（　）

（4）左右芼之（　）

（5）宛在水中央（　）

（6）道阻且右（　）

（7）白露为霜（　）

（8）宛在水中坻（　）

（9）钟鼓乐之（　）

（10）蒹葭采采（　）

2.填空。

（1）________是我国最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌________篇，故又称________，其中包括____________________、____________________、_____________________三部分内容。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，主要表现手法有________、________、________三种。

（3）《蒹葭》采用了________的手法，三章都用相同的结构，通过个别字的变动，造成语义的往复推进，深化诗歌的意境，并使诗歌具有一唱三叹、回环往复的美感。

3.根据课文内容回答问题。

（1）下列说法不正确的一项是（　）。

A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的表现手法。

B.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，但字里行间却满是对“伊人”深深的思慕和求而不得的失望惆怅。

C.《蒹葭》中的“伊人”可以理解为诗人思念的意中人，这个姑娘调皮可爱又神秘莫测，忽而出现在上游，忽而出现在下游，使诗人心灰意冷。

D.《蒹葭》三章构成一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。

（2）《蒹葭》一诗，描写了哪些景物？简要分析这些景物描写的作用。

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（3）《关雎》中运用了双声叠韵的联绵字，请试作赏析。

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能力提升

1.《蒹葭》中的“伊人”怎么理解？

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2.《关雎》和《蒹葭》在内容与情感的表现形式上有什么异同？

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3.课外阅读。

硕　鼠①

《诗经》

硕鼠硕鼠，无食我黍②！

三岁贯女③，莫我肯顾。

逝将去女④，适彼乐土。

乐土乐土，爰得我所⑤。

硕鼠硕鼠，无食我麦！

三岁贯女，莫我肯德⑥。

逝将去女，适彼乐国⑦。

乐国乐国，爰得我直⑧。

硕鼠硕鼠，无食我苗！

三岁贯女，莫我肯劳⑨。

逝将去女，适彼乐郊。

乐郊乐郊，谁之永号⑩？

【注释】

①选自《国风·魏风·硕鼠》。硕鼠，大老鼠。一说田鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。　②无：毋，不要。黍：黍子，也叫黄米，谷类，是重要粮食作物之一。　③三岁：多年。贯：借作“宦”，侍奉。女：同“汝”，你，指统治者。　④逝：通“誓”。去：离开。　⑤爰：于是。所：处所。　⑥德：作动词，加恩，施惠。　⑦国：域，即地方。⑧直：一说同“值”，报酬。　⑨劳：慰劳。　⑩之：其，表示诘问语气。号（háo）：呼喊。

【译文】

大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍！多年辛勤伺候你，你却不肯照顾我。发誓定要离开你，去往那乐土。那乐土啊那乐土，才是我的好去处！

大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的麦！多年辛勤伺候你，你却不肯施惠我。发誓定要离开你，去往那乐国。那乐国啊那乐国，才是我的好所在！

大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的苗！多年辛勤伺候你，你却不肯慰劳我。发誓定要离开你，去往那乐郊。那乐郊啊那乐郊，谁还悲叹长呼号！

【内容理解】

（1）《硕鼠》中的“硕”是________的意思。诗中把________________比作硕鼠，揭露了其____________________的特点。用对“乐土”“乐国”“乐郊”的向往，表达了穷苦的奴隶们____________________的愿望。

（2）这首诗通篇都用了_______的表现手法。在结构上采用了________形式，作用是____________________________________________________。

探究学习

1.比兴

比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

诗歌用比兴的表现手法，歌曲也用比兴的表现手法。下列两首歌曲，哪些歌词用了比兴的表现手法？

（1）《东方红》：东方红太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，呼儿嗨哟，他是人民大救星。