提高教学内容效率：优化策略与引导笔记

2023-07-02 理论教育版权反馈

【摘要】：改进教学内容主要是指教师采用一系列的策略和方法来提高课程内容的讲授和组织效率，帮助学生更好地理解、记忆和组织所学习的内容。（一）笔记引导策略引导性笔记是教师课前给学生提供的准备好的教学提纲，在上课过程中，学生以此作为指导，可以在讲义上记下关键的知识点、概念等内容，帮助学生巩固课程所学习的内容。引导性笔记也能够帮助学生快速地确定课程的关键知识点以及重点、难点，使其对教学内容做出积极的反应和互动。

改进教学内容主要是指教师采用一系列的策略和方法来提高课程内容的讲授和组织效率，帮助学生更好地理解、记忆和组织所学习的内容。主要包括以下几种具体的方法。

（一）笔记引导策略

引导性笔记是教师课前给学生提供的准备好的教学提纲，在上课过程中，学生以此作为指导，可以在讲义上记下关键的知识点、概念等内容，帮助学生巩固课程所学习的内容。

引导性笔记可以帮助学生在教师讲授过程中确定自己是否跟上了教学的进度，避免了因为记笔记而错过了理解和其他知识点的情况。引导性笔记也能够帮助学生快速地确定课程的关键知识点以及重点、难点，使其对教学内容做出积极的反应和互动。

（二）图示组织策略

图示组织策略是通过视觉-空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。有效的图示组织可以帮助学生看到概念和概念之间的层次、顺序和比较关系，也可以将新学习的概念和已经学过的概念联系起来。

（三）辅助记忆策略

辅助记忆策略可以帮助学生记忆大量不熟悉的信息，建立两个或多个知识点和概念之间的联系。主要的辅助记忆策略有：直观形象法、谐音记忆法、概括法（字头概括法和简称概括法）等。

1.直观形象法

例如老师教“灭”字时，把一个小纸团点燃放进杯子里，然后在杯上盖一块铁板，火就灭了，学生便因此有了“火”上加“一块板”是“灭”字的直观形象。

2.谐音记忆法

学习周期表或史地等事实性的教材时可以利用谐音的方式帮助记忆。例如“八国联军”是俄、德、法、美、日、奥、意、英。

3.概括法

概括法是通过对信息的筛选，帮助大脑将输入信息中重要的、核心的思想内容记住，把相同的信息归纳起来，使大脑成为一个有条理的记忆信息库。概括法主要包括字头概括法和简称概括法。

字头概括法是将一些词语或句子的第一个字提取出来，重新组成一个新的词或句子。例如二十四节气歌就是将每个节气的第一个字提取出来组成的；春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。简称概括法是将一些比较长的名称进行高度简化以利于记忆的方法，如上海简称为沪、江苏简称为苏等。

提高教学内容效率：优化策略与引导笔记

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