沟通交流最常见、最主要的形式是语言和言语，因此本书主要根据中国大陆对沟通障碍的分类形式，分别介绍语言障碍和言语障碍的类型。构音障碍的常见类型有以下四种。常见的语流障碍包括口吃和速语症两种。速语症的主要特征为：①语速过快；②发音短促；③语音错误；④音节遗漏。存在重度语言障碍的儿童常常在沟通中出现问题，且存在口头语言障碍的儿童可能在阅读和书写上都存在困难。......
2023-07-02
沟通障碍的定义及其影响
【摘要】：沟通最常见的方式是语言和言语，因此本书主要从沟通障碍本身、语言障碍、言语障碍这三个方面来界定沟通障碍。（三）美国的定义1993年，美国言语语言听力协会对沟通障碍的定义是接收、发出、加工和理解概念或语言的、非语言的及图形符号系统的能力上存在的一种障碍。而广泛使用的言语障碍的定义是与其他人的言语偏离甚远，即：①引起了别人对言语本身的注意；②妨碍了沟通；③引起了说话者或听者的不适。
沟通最常见的方式是语言和言语，因此本书主要从沟通障碍本身、语言障碍、言语障碍这三个方面来界定沟通障碍。
（一）中国大陆的定义
2006年，我国大陆残疾人抽样调查时采用“言语残疾”的名称，并定义为：由于各种原因导致的不同程度的言语障碍（经治疗一年以上不愈或病程超过两年者），不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）。
（二）中国台湾地区的定义
中国台湾地区特殊教育学界将“语言障碍”定义为：语言理解或语言表达能力与同年龄者相比较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者。其类型分为：
（1）构音障碍，语音有省略、替代、添加、歪曲、声调错误或含糊不清。
（2）声音异常，音质、音调、音量、共鸣与个人性别或年龄不相称。
（3）语畅异常，说话有重复、延长、中断、首语难发或急促不清。
（4）语言发展迟缓，语形、语意、语法、语用、语汇之发展滞后，主要表现在语言理解或表达方面。
（三）美国的定义
1993年，美国言语语言听力协会（ASHA）对沟通障碍的定义是接收、发出、加工和理解概念或语言的、非语言的及图形符号系统的能力上存在的一种障碍。沟通障碍可能表现在倾听、发出语言和（或）言语的过程中。
ASHA将语言障碍定义为：在口语、书面语及其他符号系统的理解和（或）运用上的障碍。这类障碍可能包括：
（1）语言形式（语音体系、形态音位学和句法）。
（2）语言内容（语义学）。
（3）在任何词句中的语言的沟通功能（语用学）上的障碍。而广泛使用的言语障碍的定义是与其他人的言语偏离甚远，即：①引起了别人对言语本身的注意；②妨碍了沟通；③引起了说话者或听者的不适。
美国精神疾病诊断标准（DSM-Ⅳ）将沟通障碍分为以下几类：①语言表达障碍；②接受与表达混合性语言障碍；③音韵障碍（原称发展性构音障碍）；④口吃，语言或音节重复、延长、中断、首语难发等；⑤其他未注明之沟通障碍，如声音异常。
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