加之视觉障碍，来自视觉通道的干扰很少或全无，所以盲童的有意注意表现突出。有研究显示，视觉障碍儿童单存依靠触摸，对物体进行再认的成绩远低于明眼儿童。但视觉儿童有较强的听觉记忆。二是“语意不合的表达”。对“语意不合的表达”现象有两种观点：一是认为，语言是交流的工具，目的是为了更好的沟通，既然可以达到沟通的目的，那么他们使用这样的语言来......
2023-07-02
视觉障碍如何影响儿童的视力发育？
【摘要】：视觉经验缺乏会影响儿童对世界的认识，进而影响其概念形成，以及语言、同伴关系、社会交往、自我意识，甚至职业生涯的发展等。因为缺少环境刺激引起其探索环境的好奇心，视障儿童的感知动作技能及至语言发展都会受到影响。不能准确了解自己行为对他人或周围事物发生的影响，不能及时对此做出调整和补救，则进一步影响着视障儿童与他人良好关系的形成和深入发展。
与其他感觉相比，视觉具有感知范围大、距离远、知觉速度快、转移灵便且整体性强等明显特点，同时，来自视觉通道的信息也有助于检验来自其他感觉通道的信息。视觉损伤导致个体无法快速有效地接触到视觉信息，从而将个体与其所处的环境隔离开来，这种隔离主要体现在对个体“经验广泛性与多样性、在环境中通行的能力及其与环境互动的限制”上。需要再次强调的是，通过改善个体心理能力特征及外部环境条件，可以减弱或消除视觉损伤所造成的这些消极影响。
（一）经验广泛性与多样性的限制
个体一旦丧失视觉，便也丧失了视觉所特有的各种优越性而必须借助其他感觉渠道收集信息。但后者显然并不等同于视觉通道的信息，也不能与视觉通道信息的高效率相媲美。视觉经验缺乏会影响儿童对世界的认识，进而影响其概念形成，以及语言、同伴关系、社会交往、自我意识，甚至职业生涯的发展等。因对外部世界视觉印象和记忆的缺失，5岁前失明对个体造成的限制也会更为深刻。
（二）在环境中通行能力的限制
视力残疾，尤其是全失明对个体移动能力的限制可能是视力残疾带来的“最严重的直接影响之一”。譬如，在环境中走动需要个体观察外部环境。视障儿童可能因为视野受限而只能看到较大物体的一部分，要想看清整个物体，识别出该物体，并了解不同物体间的关系，则需要借助于眼珠或头部的上下前后转动。因为一次只能看到物体的一个小的部分，这项任务显然较为耗时耗力。视力低下的儿童则可能需要极其靠近物体，或者需要高照明度或对比度才能看清。此外，当视障儿童缺乏时间、空间概念与空间想象力，对环境中各种事物也缺少基本认识时，其在环境中通行的能力将受到更多困扰。
（三）与环境互动的限制
视觉信息渠道不畅，限制了个体快速接受和利用环境信息，并对环境信息做出反应的能力。因为缺少环境刺激引起其探索环境的好奇心，视障儿童的感知动作技能及至语言发展都会受到影响。对环境信息缺少反应，则可能引起他人误解。不能准确了解自己行为对他人或周围事物发生的影响，不能及时对此做出调整和补救，则进一步影响着视障儿童与他人良好关系的形成和深入发展。与环境相隔离的状态往往令个体缺少控制感，令其感到焦虑和不安全，反过来又导致儿童在主动探索和体验世界时的被动与胆怯，进而加剧其在环境中的隔离状态。
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2023-12-01
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2023-07-26
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2023-07-02
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2023-07-02
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2023-07-02
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2023-07-02
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