随着特殊教育和残疾人事业的发展，目前，特殊儿童的早期干预呈现出一些明显的发展趋势。（三）家长参与家长参与特殊儿童早期教育和干预工作，是当前国际特殊教育发展的一个重要趋势。我国相关政策法规也要求特殊儿童家庭应当重视对特殊儿童的早期发现、早期康复和早期教育。由于残疾儿童的康复是一个长期的过程，康复的任务必然会在学前特殊教育机构开展，医教结合是特殊儿童早期干预发展的必然趋势。......
2023-07-02
特殊儿童发展的辩证观视角优化：了解特殊儿童发展的辩证观
【摘要】：特殊儿童发展是普遍性与特殊性的统一，这是特殊儿童发展最基本的辩证观。在生理上，绝大多数特殊儿童的身高、体重、内脏器官的功能、大小肌肉的运动能力等，都会随年龄的增长而增长。特殊儿童发展的普遍性告诉我们，对特殊儿童的教育与对普通儿童的教育，其基本规律、基本原则和基本要求也是相通的，是互相联系的。三是个体特殊需要的差异性，使得特殊需要儿童的发展各具特点，呈现出更为复杂多样的特殊性。
特殊儿童发展是普遍性与特殊性的统一，这是特殊儿童发展最基本的辩证观。
（一）特殊儿童发展的普遍性
特殊儿童首先是儿童，其次才是有着特殊教育需要的儿童。这就意味着，特殊儿童的身心发展首先遵循着个体身心发展的一般规律。不管是“超常儿童”还是“残疾儿童”，也不管残疾障碍的类别或程度的轻重，他们身心发展的基本规律与一般儿童相同。在生理上，绝大多数特殊儿童的身高、体重、内脏器官的功能、大小肌肉的运动能力等，都会随年龄的增长而增长。在心理上，特殊儿童的感知觉、记忆、语言、想象、记忆、思维的认识活动，以及情绪情感、意志等的进行和发展，也都遵循着从简单到复杂、从感性到理性、从不完善到逐渐完善的普遍规律。特殊儿童发展的普遍性告诉我们，对特殊儿童的教育与对普通儿童的教育，其基本规律、基本原则和基本要求也是相通的，是互相联系的。我们不能因强调特殊而忽视最基本的普遍规律。
（二）特殊儿童发展的特殊性
但是，与一般儿童相比，身心之间的巨大差异又决定了特殊需要儿童发展的特殊性。这种特殊性主要表现在三个方面：一是身心条件存在着很大的落差，不仅影响着发展的起点，也影响着发展的过程和结果。二是在发展过程中，障碍给学习认识活动带来许多不便和困难，影响着发展的速度和深度。三是个体特殊需要的差异性，使得特殊需要儿童的发展各具特点，呈现出更为复杂多样的特殊性。特殊需要儿童发展的特殊性又决定了他们发展中的特殊需要。从特殊教育的角度看，只有满足这些特殊需要才能使其获得良好的发展，重要的是认识这些特殊性的表现、原因及差异的意义，努力创造条件，来满足儿童的特殊教育需要，促进他们的身心发展。
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2023-07-02
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2023-07-02
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2023-07-02
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2023-07-02
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2023-07-02
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