从密涅瓦大学到HTH公立特许学校：智慧教育的路径与挑战

2023-07-02 理论教育版权反馈

【摘要】：美国的密涅瓦大学就是最好的案例，它被称为“一所没有校园的大学”。最后是重组智慧的教育管理，从科层机构变为弹性组织。实际上，智慧教育在很多发达国家已有成效，比如美国的HTH公立特许学校，这所学校没有教科书，完全采用项目制学习的模式。智慧教育的最大挑战，就是如何利用学习的研究成果和当前的技术手段，去创造个性化的学习场景，来满足数字新生代的学习需求。所以，未来智慧教育的核心还是教育场景的创新。

要实现智慧教育，我们可以从以下三个方面来看：

首先是创新智慧的学习环境，从“施教工厂”变为“学习社区”。

纵观教育的发展史，学习环境的变化几乎是微不足道的，教室就像工厂车间，教育过程则像工业流水线生产。如果把传统的学习环境比作“施教工厂”，那么智慧教育带来的环境则是“学习社区”。

这种学习社区是万物互联的智能空间，一方面，它将把千篇一律的教室变成灵活创新的学习空间，把单调乏味的建筑打造成智慧的育人环境。在这里，每个学生都能在快乐的环境下学习。

另一方面，人工智能会把冷冰冰的机器设备变成充满温情的“私人助理”。通过不断学习人类的行为和习惯，提出针对性的辅助策略，帮助学生开展积极主动的个性化学习。

其次是升级智慧的学习方式，从“学以致用”变为“用以致学”。

数字新生代的兴起，要求传统的教育方式必须改革，我们要更加重视每个学生的独特体验，鼓励他们在解决问题中学会解决问题，在做事中学会做事，成为能够应对未来复杂挑战的人才。

当今工业时代，我们把机器设计得越来越像人，而把人教育得越来越像机器。我们要打破这种固化思维，就要通过各种先进的教育技术，让数字新生代有机会观察微观世界，感知抽象概念，让他们更好地进行深度学习、跨学科学习以及无边界学习。

美国的密涅瓦大学就是最好的案例，它被称为“一所没有校园的大学”。四年本科学习分布在全球七大城市，包括旧金山、香港和伦敦等，通过与当地的高校、研究所和高新技术企业建立合作，学生可以使用一流的图书馆与实验室等进行学习，利用一切可利用的社会资源开放办学，实现了教育的结构性创新。

最后是重组智慧的教育管理，从科层机构变为弹性组织。

我们当前的教育管理大多采用科层制。这种模式虽然有利于提高效率，但缺陷也显而易见——机械的流程让学校和教师逐渐失去自主性和创造性。

而要实现“效率至上”，充分激发学校的办学活力，就要推行弹性的教育管理，比如我们可以建立科学家、行业专家的驻校制度，以及普通师生、家长与社区等参与学校管理的机制，形成依法办学、自我约束、多元参与、社会监督的网状治理结构，从而构建全社会参与的教育生态。

实际上，智慧教育在很多发达国家已有成效，比如美国的HTH公立特许学校，这所学校没有教科书，完全采用项目制学习的模式。HTH的老师都是项目和课程体系的设计者，他们跨学科协作设计自己的课程，主导学校的教工会议探讨学校的议题。

教师还参与关于课程体系、评价、职业发展和招聘等学校最为重要的决策。同时，为了挖掘学生的潜能，比如培养工程师或科学家，学校会为每个学生安排4～5周的实习期，与工程师或科学家一起在实验室工作、学习。

科技永远无法代替教育最本质的东西，真正给学习和教育带来颠覆性革命的绝不是这些技术本身，而是信息技术所推动的思维方式和价值观的转变，只有将这些融于核心教育理念，才有可能带来突破性的变革。

智慧教育的最大挑战，就是如何利用学习的研究成果和当前的技术手段，去创造个性化的学习场景，来满足数字新生代的学习需求。所以，未来智慧教育的核心还是教育场景的创新。

从密涅瓦大学到HTH公立特许学校：智慧教育的路径与挑战

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