以下在对全流域水资源历史演变过程进行模拟的基础上,分析了“自然—人工”二元驱动力作用下的流域水资源演变规律。具体流域水资源演变过程模拟是利用二元水循环模型对1956~2000 年系列实际过程进行不同历史下垫面“仿真”模拟。在具体模拟过程中,将上面6 期下垫面组成下垫面系列,与人工取用水的逐年过程共同形成两大人类活动影响要素系列,再与逐年气象信息一起作为水资源系列模拟仿真的基础。......
2023-10-26
水循环具有下列特征:
(1)全球多年平均总蒸发量和全球多年平均总降水量相等。海洋蒸发是降水和水汽输送的主要来源,海洋上的蒸发量等于海洋降水与陆地注入海洋的径流量之和。
(2)参加水循环的水量只占全球总水量的极小部分。全球总水量为13.86亿km3,而参加水循环的水量只有52.0万km3,参加水循环的水量占全球水量的0.04%,若循环水量略增加一小部分,将使全球水资源利用量大为改观。
(3)海陆之间水交换的有效水量只占水循环量的极小部分。海洋输送到陆地上空的水汽只占海洋总蒸发量的8%,而92%的水汽以降水形式落回海洋。
(4)不同水体的循环速度相差甚大。大气圈中有52.0万km3水参加全年水循环。假设各水体交换的更新周期是有规律和逐步轮换的,它的更新周期可写成:
式中:T为更新周期,年(d或h);Q为水体储量,km3;ΔQ为水体参与水循环的活动量,km3/年。
由此可以近似地计算出各类水体的更新周期:大气水更新周期为9d,生物水更新周期为7d,江河水为12d,土壤水为280d,地下水需300年,海洋水需3100年,湖泊水需17年,沼泽水需5年,极地冰川需要10000年,高山冰川要1600年才能完成一次,全球水量更新交换一次平均为2670年。
从水资源利用角度来看,水体更新速度越快,水资源利用率越高,受污染的水体其水质恢复越快;相反,水体更新周期越长,可开发利用的数量越受限制,水体自净能力降低。
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2023-10-26
图14.1流域水循环示意图由图14.1可建立陆地或流域水平衡方程。流域水量平衡方程式中:R为时段河川径流量,由地表径流量、壤中径流量和地下径流量组成;ΔS为时段内流域蓄水量变化。即流域内多年平均水汽净输送量为多年平均径流量。长江流域边界上空水汽输送计算选用5个代表年:1964年(丰水)、1961年(偏丰)、1974年(平水)、1976年(偏枯)、1979年(枯水)。关于长江流域降水、蒸发和径流之间的关系参见本书第13章。......
2023-08-23
相对于纯粹的自然水循环系统,二元水循环系统的外部环境增加了社会经济系统和人工生态系统,合并称社会经济生态系统。人工水循环系统和人工生态系统的联系主要是前者供给后者必要的水分,后者为前者创造新的产汇流条件。值得注意的是,外部系统和人工水循环系统的界限不是绝对的,比如农田既属于社会经济系统又是人工水循环系统的组成部分,水保林既属于人工生态系统又属于人工水循环系统。......
2023-10-26
表4-5调查对象的基本特征分布续表在本次受访的样本中,性别男女比中女性略多51.1%,年龄分组中26~35岁年龄组人数比重最大达到36%,学历结构较高,其中大专及本科人员人数过半,达到53.3%,职称结构以初中级为主共占76.9%,所学专业以临床医学为主60.6%,调查对象所在机构人员中,乡级卫生管理及服务人员所占比例过半,达到51.1%,来自村级卫生服务人员较少,仅为16.5%。......
2023-07-26
生态思维的兴起有着深厚的认识论和社会基础。从人类与自然界的关系角度来考虑,生态思维表现出如下特征。生态思维的进化性是基于生态系统内的生物与环境因子的进化而产生的。......
2023-11-19
以系统科学方法指导教学设计,是科学教学设计与实际经验教学设计的重大区别。从系统科学方法出发,要求对由诸多要素构成的教学活动进行综合的、整体的规划与安排,使所有的教学要素在达成一致教学目标的过程中实现有机配合,成为一个完整的统一体。教学设计是一项极富创造性的工作。化学教学设计的指导性、统整性、操作性、预演性、凸显性、易控性、创造性等特征,充分表明了化学教学设计在教学过程中的重要价值。......
2023-07-31
经过多年的体味、摸索和实践,我觉得纪实摄影的基本特征大致表现为以下几方面:一是题材的社会化。望着老人孤寂无奈的神情,我萌生一个新的想法,即拍摄《两个人的春节》,用讲故事的方式将具有喜庆意味的年和孤独冷漠的现实串联起来,以这种强烈的反差来体现纪实摄影题材社会化这个基本特征。纪实摄影的生命力就在于它的真实性。......
2023-09-01
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