选题来源与技巧指南：毕业设计课程

2023-06-22 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）指导教师准备课题任务毕业设计课程指导教师承担着高职高专教育人才培养最后一道工序的任务，责任大，要求高。由教务处综合每位教师上报的课题题目进行筛选，确定本年度毕业设计的选题要求。（三）订单培养和提前确定就业岗位订单培养或提前确定就业岗位的毕业设计课程，应针对实际工作岗位需求选题，应更多地征求用人单位技术专家与企业管理专家的意见。

（一）指导教师准备课题任务

毕业设计课程指导教师承担着高职高专教育人才培养最后一道工序的任务，责任大，要求高。这就要求指导教师也应该面向市场，了解市场对人才的需求，了解企业职业岗位或岗位群的应职应岗能力具体要求；同时，深入研究本专业毕业生应职应岗的能力要求。在此基础上，结合现实职业岗位实际来组织与筛选课题。与“企业生产以市场为导向”相呼应，学校教育则必须“以就业为导向”。

进一步说，有些人才需求并不是直接可以看出来的，市场实际上存在着对人才潜在的需求。随着行业、企业和新兴产业的发展，新的职业岗位将会产生，这是一种潜在的人才需求。因此，指导教师应善于预测企业与行业的发展趋势，运用“社会主义市场经济”的原理，开发适销对路的新型人才，以满足市场的潜在需求。

指导教师只有自己掌握了相应的应职应岗能力，并胜任企业的技术应用性工作，得到了用人单位的认可，甚至成为对口专业企业某方面的技术应用专家，才有可能指导毕业生获取相应的应职应岗能力，才有可能选取合适的毕业实践课题任务。

在确定了指导教师之后，由每位指导教师根据自己所承担的项目或课题，结合用人单位或企业面临的实际问题，根据与就业职业岗位的应职应岗能力要求相一致的技术应用设计实践和岗位操作技能实践来提出5个毕业设计课程题目。由教务处综合每位教师上报的课题题目进行筛选，确定本年度毕业设计的选题要求。

（二）面向用人单位，立足具体的职业岗位

作为一个指导毕业设计课程的导师，应该非常明确如下问题：自己所教专业的毕业生能够胜任哪些岗位？这些岗位的稀缺程度如何？这些岗位应该完成哪些关键性的专业技术工作任务？就业的岗位之间应职应岗能力有哪些异同点？自己培养的毕业生应该做怎样的补充辅助训练才能胜任岗位等。在明确这些问题以后，再分析提炼出岗位的关键职责与任务，最后形成毕业综合实践的相应课题任务。

（三）订单培养和提前确定就业岗位

订单培养或提前确定就业岗位的毕业设计课程，应针对实际工作岗位需求选题，应更多地征求用人单位技术专家与企业管理专家的意见。

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