毕业设计课程学导要求优化建议

2023-06-22 理论教育版权反馈

【摘要】：毕业设计课程的指导过程是教学相长的过程，是教师检验自身教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会，更是对教学效果的一次全面反馈。可邀请理论水平高、实际经验丰富的专业技术人员担任毕业设计指导工作，可以促使设计和实际生产科研更紧密地结合。学生应及时提交毕业设计所规定的材料。学生应在导师的指导下，独立完成调研报告、流行趋势分析、设计及制作等过程，并及时提交毕业设计和相关材料。

毕业设计课程的指导过程是教学相长的过程，是教师检验自身教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会，更是对教学效果的一次全面反馈。通过一对一的课程教学，对学生综合运用所学知识与技能水平进行检验，对存在的问题进行反思和改进，从而在教学上取得更大的收获。

（一）对指导教师的要求

1.指导教师的基本条件

（1）指导教师一般应具有讲师、助研或工程师以上的职称。指导设计实践的教师应具有良好的专业技术素质、创新的设计理念、强烈的市场意识与实用观念、熟练的设计方法与技巧。只有这样，才能在新技术层出不穷、市场需要千变万化的时代，适应经济与社会快速发展的客观要求，才能指导学生真正获得应职应岗的能力。初级职称的人员一般不单独指导毕业综合实践，但可协助指导教师工作。

（2）可邀请理论水平高、实际经验丰富的专业技术人员担任毕业设计指导工作，可以促使设计和实际生产科研更紧密地结合。

2.指导教师的职责与作用

（1）提出选题报告。该报告包括选题的依据、目的、要求、主要内容、进行方式、题量大小，以及准备的程度、现有技术和物质条件等，以供企业与学校系部进行课题审查，供学生进行选择。毕业综合实践题目确立后，指导教师要及时做好各项准备工作，其中包括拟定任务书、指导书，收集资料以及做好相关实验与实习的准备工作，联系就业企业或确定就业的目标企业等。

（2）及时指导。指导教师必须全面了解学生情况，分析学生的特点和条件，帮助学生选好课题，指导学生制订毕业综合实践的进度计划等，有针对性地培养和训练学生。指导教师要抓好关键环节的指导，如对学生设计与论证中基于实验实习方案的选择，并加强对设计方法与理论分析、数据处理与结论的检查工作。指导教师应掌握学生毕业综合实践的进度情况，并及时辅导，或定期、不定期地进行答疑和抽查，对学生严格要求，严格训练。指导教师要重视学生能力的培养和设计思想与方法的指导，使学生能独立地分析、解决问题，同时注意调动学生的积极性和启发学生的创造性。

（3）全面关心。指导教师要从德、智、体各方面关心学生的成长，做学生的良师益友。对学生在毕业综合实践过程中表现出的各种不良思想、言行和作风，应有的放矢地进行教育，帮助学生解决思想问题，帮助他们树立正确的人生观、世界观，尤其要树立良好的职业道德，学会做人，学会处事，从而为走向工作岗位奠定健康的思想基础。对不认真进行毕业综合实践和违反纪律的学生，指导教师要及时进行帮助和教育，及时处理。

（4）初评与督促。指导学生正确撰写技术应用设计说明书和实践总结报告等文字材料；向答辩委员会提出有关学生的工作态度、能力水平、毕业综合实践成果质量及应用价值等方面的评论、建议和意见，并督促和指导学生做好答辩前的各项准备工作。

（5）整理与推荐。指导教师要将所指导学生的毕业综合实践成果整理归档，并向院（系）推荐优秀成果。学生毕业综合实践的各种成果是反映毕业设计教学质量的历史记录，既有现实使用价值和参考价值，又有历史及教育研究价值。

3.毕业综合实践的指导方式与方法

毕业综合实践的指导方式与方法是多种多样的，总的原则是要坚持启发式、循循善诱。具体地讲，可以有以下几种方法。

（1）指导教师应善于引导学生以正确的思想方法、科学态度和工作方法来完成毕业综合实践。指导教师要启发学生独立思考，一般只对毕业综合实践中的原则性问题进行指导，不能越俎代庖，代替学生修改或撰写。要保证毕业综合实践的科学性和思想性。学生要对毕业综合实践的具体数据、设计及逻辑性以及技术应用操作实效负责。

（2）指导教师应引导学生抓重点、抓关键。对重要环节要深思熟虑，仔细推敲，反复演算，严格把关。对不正确的设计思想和方法，对实践中不按规定操作的学生，指导教师要及时指出，令其改正。为了加强关键环节的训练，指导教师可设置思考题和难点，对学生进行质疑，使其加强对设计说明书与工艺制作等实践过程的认识与理解。

（3）指导教师要善于因材施教，调动学生的积极性、主动性和创造性。对学习较差、能力较弱的学生，指导教师在重点指导的同时，更要注意方式方法，鼓励他们独立完成，但不能包办代替。对基础好、能力强的学生，要提出高标准的要求，鼓励他们较深入地研究某些专题，发挥其独创性，争取有所突破。学生如遇到难题，指导教师应耐心启发教育，引导他们分析和钻研。对于学生普遍感到困难的共性问题，指导教师可组织专题讲座启发引导。

（4）指导教师应定期检查学生的工作进度及完成工作的质量，并及时与企业指导教师沟通。对学生提出的调研报告、设计方案、成衣制作等作必要的审查，并给予方向性的指导，启发引导学生深入思考。定期检查可在毕业综合实践进程中恰当安排，并及时总结经验。

（5）指导教师对学生应及时答疑。每周指导答疑的时间可根据课题内容及工作进度而定，一般每周2～3次，每次不少于1学时。答疑、指导应当与定期或不定期的检查相结合，使学生能及时取得教师的帮助与指导。对在外地较远途的学生，也要加强通信联系，通过网络进行指导，至少应有每月1次的现场指导。

（6）在毕业综合实践过程中，指导教师应注重学生之间的相互交流与学习，并针对设计中出现的某些设计思想和方法给予简要述评。这样，一方面可以提高指导的效果，优势互补，互相借鉴；另一方面也可引导学生深入思考，提高综合能力。

（二）对学生的要求

毕业综合实践教学是结合学生今后就业的职业岗位需要而展开的实践教学活动。它不仅可使学生把所学过的知识和技能综合地运用到实际工作中，而且能使学生掌握学习、钻研、探索的方法，为学生提供自主学习、自主选择、自主完成的机会，因此，毕业综合实践具有实践性、综合性、探索性、应用性等特点。为了富有成效地达到毕业综合实践的教学目的，必须对学生提出如下基本要求。

（1）学生在接到毕业综合实践任务书后，应积极主动地与指导教师联系，定期向导师汇报毕业设计的工作进度，听取导师对工作的意见。不要被动地等待指导教师召集。

（2）学生应及时提交毕业设计所规定的材料。学生应在导师的指导下，独立完成调研报告、流行趋势分析、设计及制作等过程，并及时提交毕业设计和相关材料。

（3）学生应在充分调研的基础上，制订毕业综合实践实施计划，列出完成毕业设计课程任务所采取的方案与步骤。毕业设计课程任务计划包括以下内容：①毕业设计课程题目与任务要求；②设计研究的主题；③毕业设计课程工作的进度计划；④预期的阶段成果及最终的设计成果；⑤毕业设计课程的文本制作和总结。毕业设计课程计划经指导教师审阅同意后方可实施。

（4）学生必须独立完成毕业综合实践的各项任务，严禁抄袭他人的实践成果或请人代替完成毕业综合实践任务等。如有剽窃、抄袭或伪造数据行为，经调查核实，以零分计，并按学校有关规定处理。对学校提出的基本工作量的要求，如市场调研、设计制作、文本制作总结等，学生应按计划定期完成。

（5）毕业设计形式要规范。毕业设计形式及撰写要求，按毕业设计工作实施细则具体要求执行，有关格式的具体规范，对达不到要求的毕业生，应要求其重新修改，否则不能参加毕业设计答辩。

（6）学生应做好毕业综合实践总结。毕业综合实践教学环节是学生自己独立承担实际任务的全面训练，不但锻炼业务能力，还可以得到思想道德方面的收获。学生应通过毕业综合实践真正感受到作为技术应用性人才应具有的精神和品质，即胸怀大志，勇于创新，刻苦钻研，执着追求，脚踏实地，勇往直前。做好总结对走向工作岗位具有重要的意义。

（7）学生在毕业综合实践答辩结束后，应上交毕业设计文本及电子稿，毕业设计作品等作留档使用。

（三）对毕业设计课程成果的要求

（1）独立完成，独立制作。

（2）严格按照学校规范来制作。

（3）成果要有较强的专业性和创新性。

（4）成果能转化为商品者予以加分。

毕业设计课程学导要求优化建议

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