哲学视角下的思想政治教育者能力结构分析

2024-06-22 百科知识版权反馈

【摘要】：第二种是以组织形式存在的主体，即进行思想政治教育的组织机构，主要有政党的各级组织及职能部门、理论研究机构、专门教育机构、群社团组织等。这些人员虽然各有其一定的独立性，但是都直接或间接赋有相同的职责和义务，是思想政治教育活动具体的实施者。不同的主体在思想政治教育活动中发挥着不同的作用，他们以不同形式、多种途径共同从事着思想政治教育的活动。这里的个人主体即通常说的思想政治教育者。

第九专题　思想政治教育者能力结构分析

思想政治教育作为一定的阶级、政党和社会集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心的，思想、道德和心理等综合教育实践的活动，其主体(仅指教育者，我们不赞成受教育者和教育者具有相同的主体地位与主体性，因而认为受教育者不是思想政治教育的主体)的状况在很大程度上决定思想政治教育实践活动的效果。在主体的状况中，个人主体的本质力量最为根本，而决定制约本质力量发挥的是其能力结构。因此，对个人主体能力结构的分析研究和优化组合，是增强思想政治教育科学性、实效性的基础性工程，这一工程在任何时候都具有根本的意义。

主体是社会实践活动中最基本的一个范畴，一般来说是指从事着实践活动和认识活动的人。思想政治教育作为一种有自身特殊性的社会实践活动，其主体构成、主体与主体之间和主体与客体之间的相互关系、相互作用是很复杂的;但是，无论如何思想政治教育的主体都是指思想政治教育活动的发动者、组织者、实施者、承担者、引领者，担负着提出活动目的、操纵活动工具、改造活动对象，从而驾驭和控制思想政治教育活动方向、活动效果等多种任务，在思想政治教育活动中起着主导、引导等能动的作用。(www.chuimin.cn)

思想政治教育的主体构成通常表现为三种情况:第一种是以个体形式存在的主体，即从事着思想政治教育活动的相对独立的个人，既包括直接专门从事思想政治教育的工作者，也包括赋有思想政治教育义务的间接从事思想政治教育的工作者。个人有其相对独立的实践范围和形式，在这个意义上，个人成为独立的主体，即个人主体。第二种是以组织形式存在的主体，即进行思想政治教育的组织机构，主要有政党的各级组织及职能部门、理论研究机构、专门教育机构、群社团组织等。这些组织机构承担着思想政治教育的总体设计、组织实施、过程监控、信息交流、跟踪调节、效果评估等职能任务，发挥着思想政治教育主渠道作用。从这个意义上说，组织成为相对独立的主体，即组织主体。第三种是以一定的集体、团体、群体形式存在的主体，即从事着思想政治教育专职或兼职的人员队伍，主要有学校的教研人员、研究院所的研究人员、政治工作干部、党员干部、党报党刊编辑人员、电影电视等直接或间接赋有思想政治教育义务的剧作人员等。这些人员虽然各有其一定的独立性，但是都直接或间接赋有相同的职责和义务，是思想政治教育活动具体的实施者。从这个意义上说，他们构成了与其他社会实践根本不同的主体群，即集团主体。不同的主体在思想政治教育活动中发挥着不同的作用，他们以不同形式、多种途径共同从事着思想政治教育的活动。为了便于研究，我们只是从个人主体的角度试分析主体的能力结构，以期对思想政治教育主体的研究有所帮助和启迪。这里的个人主体即通常说的思想政治教育者。

哲学视角下的思想政治教育者能力结构分析

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