哲学视野下思政教育的价值分析

2024-06-21 百科知识版权反馈

【摘要】：第六专题思想政治教育的价值论分析当今时代是全球化的时代，在全球化的过程中整个人类社会不断开放。那么对于思想政治教育，从价值论的角度看，思想政治教育就是打动人心的价值实践活动。从某种意义上说，探求思想政治教育价值的目的在于使思想政治教育与价值联姻，这不仅开拓了思想政治教育研究的新视野，而且拓展了思想政治教育研究的新领域。

第六专题　思想政治教育的价值论分析

当今时代是全球化的时代，在全球化的过程中整个人类社会不断开放。在思想文化领域中，人们经常以更加开放的心态对待各种思想文化观念，在这样的背景下，我们也经常会对思想政治教育发出如下疑问:思想政治教育能做什么?思想政治教育应该做什么?我们期待思想政治教育做什么?这三个问题可以聚集于一点，即思想政治教育的基点是什么，其存在的应然性是什么?回答这个问题，就要对思想政治教育进行价值论分析。从价值论去分析思想政治教育就是要从应然性、目的性的角度来考察思想政治教育，是对思想政治教育理论的价值哲学思考，是对思想政治教育地位和作用的抽象和升华，其目的是研究思想政治教育存在的“合目的性”意义。

价值论研究的对象是价值，是“世界对于人的意义”“客体对于主体的意义”，即客体、对象的存在及其状态与主体本性、需要和能力之间的关系。在价值哲学看来，价值问题是人类生活和人类活动的核心问题。人类活动的根本特点，就是为了享用价值而创造价值。人类的价值追求成为人与人所在世界存在的最大变量。人类的情感与体验都源于人类所期待的价值的实现与毁灭。那么对于思想政治教育，从价值论的角度看，思想政治教育就是打动人心的价值实践活动。而要打动人心，必须抓住人的价值需求，在价值观的层面上进行交流、沟通。只有把人作为价值的主体去对待，才能正确认识人及其价值追求，才能正确抓住人的心理，也才能顺利地开展各种关于人的社会实践活动。同时，思想政治教育是培养人的思想道德素质，提高人的思想认识，塑造人的高尚灵魂的“意义”活动，它是一个特殊的社会实践，这个过程是教育者和受教育者在社会文化环境中的价值互动过程，是实实在在的价值观念的传播和被理解、接受并进而内化的过程。以情动人，以理服人，是思想政治教育的有效方法，因为思想政治教育要触及人的知、情、意等全部心理过程，其效果也受人的个性心理特征的影响。而人的心理的社会文化本质，决定了思想政治教育必须将教育对象置于价值视阈的观照下，充分尊重人和理解人，满足人的价值追求。(www.chuimin.cn)

对思想政治教育进行价值论探求，不是向人们展示感性的思想政治教育认知，而是要从确定教育目的、选定教育内容、设定教育方法等教育实践环节中探求思想政治教育作为人获得自身价值的重要手段的价值合理性。从某种意义上说，探求思想政治教育价值的目的在于使思想政治教育与价值联姻，这不仅开拓了思想政治教育研究的新视野，而且拓展了思想政治教育研究的新领域。它的现实意义在于:用价值理性抗衡工具理性的过度膨胀，防止在思想政治教育过程中出现“价值迷失”。实现思想政治教育的“真”“善”“美”之间的内在和谐与统一。

人的活动对人的意义是价值论视野下所要考察的东西。思想政治教育作为一种教育实践过程，在这个过程中，思想政治教育实现着使人的属性满足于社会主体或者教育服务对象主体需要的价值创生。我们认为，思想政治教育的本质问题还是价值(观)问题，价值立场的统领、统一问题。为了进一步说明这个问题，本文试从以下几个方面展开论述。

哲学视野下思政教育的价值分析

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