捣蛋鬼心理探究及引导策略:小班化教学中的成果

2024-04-24 百科知识版权反馈

【摘要】：3．邀请“捣蛋鬼”为班级出力有一部分学生虽然在班内调皮捣蛋，但很多时候是为了引起大家的注意，自己不够优秀只好制造些事端来满足受人瞩目的心理。对于此类“捣蛋鬼”，我们应以鼓励为主，善于发现他们平时的点滴进步，及时表扬，树立他们的信心，从而形成良性循环。

励　娜

每个班级中总有几个调皮捣蛋的孩子，说起这些“捣蛋鬼”，很多班主任便会连连摇头,一切无奈尽在脸上。诚然，他们给我们班主任出了不少的难题，可是从这些难题中却可以透视出班级的近期状态和动向，处理得当可以让我们班级工作得到有效的发挥。因此我们应该准确把握、及时了解“捣蛋鬼”们内心的真实想法，并加以正确引导，必会让我们的班主任工作锦上贴花，让“捣蛋鬼”变得亲切而可爱。

一、“捣蛋鬼”的内心世界

很多时候，我们看到的是正在闯祸或闯祸后的他们，那时我们正为他们所犯下的错误而大为光火，而常常忽略了静下心来，心平气和地与孩子沟通，问问他们犯错的初衷以及犯错后的想法。有时候我们对于孩子的一些做法不可理解，是的，因为你不是他们，你不能以一个成年人的思考去代替他们的想法。贪玩好动是孩子的天性，有些孩子的自制力差点，但并不是说他就是坏孩子了，他们的内心仍有美好的愿望，仍希望得到师长的关爱。

如我们班有个学生，班中有一点点小事他就非常兴奋，即使与他无关也要搞得沸沸扬扬。当有一天又被人打了小报告后，我找他好好谈了谈，结果发现他觉得自己成绩不好，想引起大家的注意，就如同明星那样。对于这样的想法你能否决吗？当然他的方法错了。再如我们班的另一个学生，一年级时经常是上课了还见不到他的人影，结果却常常在学校的花坛、草丛里找到正在专心致志观察花草昆虫的他。因为他对这些更感兴趣。……

从以上的实例中我们可以看出不同的“捣蛋鬼”他们的内心世界是不同的，我们就应该了解他们的真实世界，对症下药。

二、“捣蛋鬼”的引导策略

1．座位安排的妙处

班级中的学生性格各异，心理素质也大相径庭，有的学生乖巧懂事，有的学生安静稳重，有的学生调皮捣蛋，有的学生热情率真。因此，班主任通过平时的观察，充分运用座位的优势，在编排学生座位时要避免“动”与“动”的强强联手，让“捣蛋鬼”们与安静稳重、乖巧懂事的学生搭配在一起成互帮对子，做到“动”“静”结合，以静制动，以动牵静，让他们在学习、交流、合作的过程中，相互制约，相互影响，从而增强“捣蛋鬼”们的自制力。

2．爱的感受与浸润(www.chuimin.cn)

许多调皮的孩子，他们有时的做法粗暴野蛮，有时甚至是故意捣蛋。如有的孩子经常欺负同学，用铅笔戳前面同学的背，用脚故意绊倒同学，有时稍不如意就对同学拳打脚踢。这类的孩子往往以自我为中心，认为周围人的付出是理所当然的，却从未想过站在别人的角度想一想。如果这时班主任因为生气而以暴制暴的话，肯定会让这类学生起逆反心理，导致不良后果。

其实这类学生最缺少的便是“爱”，当他们遇到困难时及时伸出援助之手，并让他们明白大家在帮他了；当他们生病时付出班级的关爱，事后让他们说说自己的感受；当他们有点进步时及时鼓励，让他们更热爱班级。通过这一点一滴的回想，让他们觉得已成习惯的爱是他人的付出，并指引他们一点点地回报。已经有了“爱”的感化，他们当然也懂得了“爱”的付出，因为“爱”是相互的。

3．邀请“捣蛋鬼”为班级出力

有一部分学生虽然在班内调皮捣蛋，但很多时候是为了引起大家的注意，自己不够优秀只好制造些事端来满足受人瞩目的心理。他们通常本性纯良，闹事却并无恶意，这时可以根据他们的心理让他们为班级出谋划策，如布置教室、搬运教学用具、整顿班级纪律、表演节目、卫生监督等等，他们不但乐意做而且非常自豪，同时让他们明白，要想管理班级自己得管好自己。这样，他们便会不断督促自己。

4．带着鼓励走近学生

我们如果细心观察的话便会发现，有些成绩差的孩子他们的行为也存在种种问题。这类孩子往往比较自卑，加上成绩也不理想，对学习失去信心，只好把注意力投向玩乐上。对于此类“捣蛋鬼”，我们应以鼓励为主，善于发现他们平时的点滴进步，及时表扬，树立他们的信心，从而形成良性循环。

如我班的一个学生，成绩较差，课堂上一声不响，课后却玩得天翻地覆，还惹出不少事端，他就是这类学生的一个典型例子。有次无意中路过教室,发现他正在整理教室后的垃圾准备去倒，而教室空无一人，其他学生中午都去餐厅吃饭了。当时我很感动，想到平时对他的严厉深感内疚，于是走过去摸着他的头说：“你真了不起，你让老师对你刮目相看。”他对于我的表扬不知所措，第二天我又当着全班的面大大表扬了他一番。之后，我便可以看到他点点滴滴的进步，虽不大，但他一直在努力着。

每个孩子都是一本色彩斑斓的书，而“捣蛋鬼”们的书中也各有精彩的章节，我们班主任就要用心灵才能读懂他们。当我们用宽容的心态去对待孩子们的每一次过失，用期待的心态等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，这些“捣蛋鬼”便显得调皮但可爱。

捣蛋鬼心理探究及引导策略:小班化教学中的成果

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