小班教育的优势：深入探析

2024-04-24 百科知识版权反馈

【摘要】：下面根据我的肤浅认识，谈谈小班化教学的优越性。１.小班化教育学生人数上的优越性大班与小班最明显的是学生人数的不同，大班学生一般在50人左右，小班学生一般在25～30人。怎能同小班比优越呢？小班化教育重视了教学的个别性，在学科教学中，教师调查每个学生的个性，对不同学生的学习水平，学习速度，学习能力，给予不同的引导、帮助。

华斌权

我参加教育工作三十多年了，其中小班教育近两年，我的体会，不用思索，可以果断地说，“小班化”教育好。

我校率先实行了小班化教育，小班化教育的模式方法与大班教育有所不同，我校老师们正在探索中实践，实践中发展。

下面根据我的肤浅认识，谈谈小班化教学的优越性。

１.小班化教育学生人数上的优越性

大班与小班最明显的是学生人数的不同，大班学生一般在50人左右，小班学生一般在25～30人。在人数之比，要优越一半，这是不可争议的优势。

原先，我所教的一班学生有51人，教室里连书桌都排得密密的，学生们在教室里真是紧紧挤在一起，上课时，老师检查一次作业，需要好多时间，更不用说个别指导、因材施教、开拓创新、合作学习，等等。小孩的天性是爱动，爱玩的，这么多学生怎么能管得好纪律呢？怎么不会对学生的成绩带来负面影响？怎能同小班比优越呢？在小班里，教师能较多地注意到每个学生的学习，有更多的机会使教学计划适应个别化的要求，许多教师可以有效地利用这些机会，创设友好的课堂气氛，更加有效地促进课堂学习，所有这一切，都有助于提高学生的学习质量，提高教师的工作效率，在大班里，由于学生人数众多，他们每个人与教师交流的机会便相对减少。在小班里，为数较少的学生，几乎都在教师的视野交流范围之内，在较少的班级里，学生的学习兴趣更为浓厚，小学生自信，喜欢在黑板表演，喜欢在课堂上发言，受到教师的表扬，那么小班里这一切都优于大班学生。

２.教师的教学组织形式，可显示灵活性，多样性(www.chuimin.cn)

由于小班化教育班级人数少，使得教师能够面向全体学生，对每个学生等距离教育，教学过程的重心从“教师主体型”转向“学生主体型”，它以学习者为出发点，不仅让学生去适应环境，而且强调使学习环境去适应学生发展。小班化教育重视了教学的个别性，在学科教学中，教师调查每个学生的个性，对不同学生的学习水平，学习速度，学习能力，给予不同的引导、帮助。

(1)批改作业的不同

大班学生的一本作业，往往要批改一节课时间，有时甚至还不够，小班由于人数少，学生作业时，教师对学生的辅导方便，不少错误可以面对面订正，学生作业的质量也好了，教师批改作业几乎在下课时在教室里能批好，教师的繁重批作业任务轻松了。显然，大班是不可能做到的。

(2)教师有时间进行教研，培优补差

小班教师比大班有空余时间，活动空间多，从而培优补差的时间也增多，用于集体探讨、学习、研究、备课时间也多。教师的备课质量提高，随之，学生的学习成绩相应提高。

最后，我感到担心的是农村学校的及格率，现在农村学生择校情况严重，比如原来50人的班级，约有20人左右在择校到城市读书，剩下来的学生刚好是一个“小班”人数，那么50人的差生，（因为择校学校是不要差生的），求30人的合格率，怎么能达到呢？

小班教育的优势：深入探析

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