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2023-11-18
实施学分制挑战及应对
【摘要】：再次，要求教师对课堂教学管理的创新。对于选修学分Ⅰ来说，要求教师在学科领域具有丰富的知识，并密切关注本学科新进展及其与当代社会的关系。另外，学校更要注意公平竞争机制与激励、制约机制的建立，特别是对青年教师的选课要采取一些保护措施，尽量为青年教师提供出头露面的机会，如教学大赛、公开课等。
46.实施学分制会对教师带来什么挑战，该如何应对？
学分制对教师的要求是很高的，需要教师对同一教学内容进行不同的处理，需要对同一班级的学生进行不同的教学，即使是对同一个学生，也需要根据他不同的兴趣实施不同的引导和评价。特别是在选修课和研究型课程的教学中，在今天网络信息高度发达的时代，教师与学生基本上处于同一起跑线上，不具备明显的优势。所以教师现实的水平制约了学分制的推行，这种局面更不是短期之内就能改变的。
教师教学方式必须创新。首先，在教学安排上要努力寻求必修与选修的合理搭配，使必修与选修相互配合与互补，避免互相重复与牵制。其次在教学时间的安排上要注意在高一、高二里用个
半学期（1.25个学年）完成。在高二、高三年级主要是选修课程，这就要求教师对语文学科在学识段上要学会调适。再次，要求教师对课堂教学管理的创新。一位选修课程可能涉及跨班选修，甚至跨年级选修，这就要教师探索新的方法来管理课堂教学和展开课堂教学。(www.chuimin.cn)
选修是学分制的灵魂，上好选修课是搞好学分制的重要一环，其关键取决于教师的数量和质量。《普通高中课程方案（实验）》中，选修学分Ⅰ、Ⅱ在毕业学分中至少占了28个学分，占最低总学分的19%。对于选修学分Ⅰ来说，要求教师在学科领域具有丰富的知识，并密切关注本学科新进展及其与当代社会的关系。在选修学分Ⅱ领域，要求教师能结合本校特色、学生需求及自己的专长申请某门或几门课程的任课资格。即使学校有能力聘请兼职教师，但大量聘请也是不现实的，必须加大教师培训力度，让更多教师打破单一的知识结构，丰富和提高教育教学水平，发展他们的课程能力。
同时，选课制的实施必然造成教学班学额大小相差很大，一些班级因选课学生太少将被取消或合并，从而淘汰一些不合格的教师，涌现一批优秀教师、名牌教师，形成一种优胜劣汰机制，这种竞争机制要求教师必须建立终身学习的信念，不断充实和提高自己。另外，学校更要注意公平竞争机制与激励、制约机制的建立，特别是对青年教师的选课要采取一些保护措施，尽量为青年教师提供出头露面的机会，如教学大赛、公开课等。
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