探究学习在体育学科中的实践指南

2024-01-31 百科知识版权反馈

【摘要】：在体育教学中，有选择地采用探究学习改变了传统的接受式学习方式，能培养学生体育自主学习的能力，体现现代的主体性教育思想。根据这些合理确定探究的目标，对不同层次的学生提出不同的要求，以便减少学生过多的压力。只有让他们在学习中探究，在探究中学习，才能成为体育活动的参与者、研究者。

39.什么是探究学习,如何开展探究学习?（以体育学科为例）

所谓探究学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中，通过主动发现问题，体验感悟，实践操作，表达与交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。探究行为是儿童的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”。在体育教学中，有选择地采用探究学习改变了传统的接受式学习方式，能培养学生体育自主学习的能力，体现现代的主体性教育思想。

一、创设氛围，激发探究兴趣

良好的学习氛围是学生大胆动脑，主动探究的重要前提。为此，教师应创设一个民主、和谐、平等的探究学习环境。首先，在开展探究学习之前，教师要了解学生实际拥有的知识、技能与研究目标之间的差距；学生与学生之间的差异。根据这些合理确定探究的目标，对不同层次的学生提出不同的要求，以便减少学生过多的压力。第二，教师认真倾听学生的发言。对学生提出的每一个问题耐心指导，用鼓励的语言激励学生。如“你的想法真有创意”，“你还能想出其他的玩法吗？”“相信自己，你一定会完成得很出色！”等等。因为探究的真正目的是培养学生认识和理解运动原理的能力。只有让他们时刻体验到进步的喜悦，才能激发探究的兴趣。第三，建立平等师生关系。尊重学生，关心学生，互相切磋，互相启发，给学生营造一个敢说敢问，勇于探究的学习氛围。

二、提出问题，体验探究过程(www.chuimin.cn)

在哈佛大学曾流传这样一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题，思考问题。而探究学习则是以问题为载体，让学生在体育学习实践中成为发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的主人，改变了学生获取知识与技能的途径与方式，培养学生独立学习，终身学习的能力。

三、激励评价，深化探究的意识

探究学习不仅重视学生知识、技能的获得，更注重的是学生通过克服困难，认真研究获得知识的过程。所以，应采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，但更侧重于过程评价。这就需求教师在课上灵活运用多种评价方式，可用激励语言评价学生的表现，也可设多种奖项，如“创意奖”、“进步奖”、“勇敢奖”、“运动明星奖”等，还可组织学生互相交流，畅谈学习体会，找出自身不足，增强探究的意识，养成良好的学习习惯。

总之，学生是学习的主人，我们必须倡导新的学习方式——探究学习。正如德国哲学家叔本华所说的“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见什么东西，就必须用我们自己的眼睛”。只有让他们在学习中探究，在探究中学习，才能成为体育活动的参与者、研究者。

探究学习在体育学科中的实践指南

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